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初中政治课教学素材的选取原则

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发表于 2019-11-15 13:43:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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初中,政治课,教学,素材,的,选取,原则,素材,是,素材是初中政治教学的重要元素。面对涉世不深的初中生,面对纷繁复杂的网络时代各种信息,科学地选取有效素材,促进初中思政教育目标的实现,是初中政治教师的重要基本功。
一、有效素材是保障初中政治课教学的基本要素
收集、整理、应用教学素材是教学设计与操作不可缺少的基本要素,也是实现教学目标的重要条件。随着素质教育的推进和教育改革的深化,学生对知识点的掌握、对操作技能的熟悉、对情感的体验,越来越多地依靠教学素材,源自教学素材,这使得教学素材的选取在课堂教学中越来越重要、越来越关键。
有效的教学素材,是能够促进学生掌握所学知识内容、操作技能,能够引起思想感情上的认同、满足学生学习发展需要,可以有效推动学生的轻松学习、快乐学习和高效学习的素材。与有效教学素材相对应,无效或低效的教学素材主要是指那些内容陈旧或标新立异,与学生认知结构、认知能力不相适应的素材。

初中政治课主要教学目的是要提高学生对社会问题的认识、分析、判断能力,培养学生正确认识处理“我与自然”“我与他人”“我与社会”的关系。传统的政治教学以老师主讲、学生被动接纳的形式为主,学生接受程度有限。
新课标强调,思想品德课要改变过于注重知识传授的倾向,促进积极主动地学习,要从政治课程的思想性、实践性、开放性等特点出发,更多地依靠丰富的教学资源而支撑课堂教学。随着信息技术、互联网在教学中的深入应用,与初中政治教学相关的各种教学素材“如潮水般”涌现在我们面前,如何将这些素材转化为有价值的教学资源,确实是当今实施课堂教育必须掌握的一项基本技能,需要教师主观能动性的充分发挥,唯有用心收集、用心整理、用心转化,才能真正起到良好的教学效果。

二、正确选取有效素材的基本思路
处在信息社会里,依靠可不计成本的复制共享,找到素材已相当容易,甚至可以说是极其丰富,取之不尽。决定教学优劣的关键不在于是不是掌握素材,而在于会不会选取合理有效的素材。
如果完全从教师个人主观愿望出发来选择素材,脱离学生实际选择素材,就可能把握不当,出现零乱、分散,难以实现初中政治教学的目标;严重的情况下,错误选择素材不仅不能促进教学效益的提升,反而会影响教学质量。在实际教学中,不少同仁面对海量的政治教学素材,如何选取,思路不清,技能不多。有的生搬硬套,让学生听得索然无趣,味同嚼蜡;有的求“新”求“时”,与初中生的认知结构、认知能力不相匹配,让学生听非所需、学非所用。
作为教师要用心地做更多的选取工作,努力地扩大选取素材源,提升选取的准确性,追求素材的实际效果。 要围绕教学主题选取典型的、幽默的、现实的教学素材,让学生在亲身活动和体验中受到思想教育熏陶,引导学生把所学知识内化为自己的情感,达到“情”与“思”的完美结合。。
                     《初中政治课教学素材的选取原则.电脑版点击下载文档可以下载此文章》

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