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浅析影视资源在初中生物教学中的应用

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发表于 2020-7-7 16:20:31 | 显示全部楼层 |阅读模式

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浅析,影视,资源,在,初中,生物,教学,中的,应用,摘 要:随着科学技术的快速发展,其相关技术在教育领域的应用也越来越广泛,将影视资源应用于初中生物教学,对初中生学习生物课程具有十分重要的作用。本文分析了影视资源在初中生物教学的具体应用,并在此基础上研究了影视资源在应用的过程中应注意的问题。

关键词:影视资源;初中生物教学;应用
中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711

(2012)20-062-1
一、绪言
生物学是一门以实验为主的自然学科,它的教学目的在于培养学生观察以及运用生物知识的能力,尤为重要的是,生物教学必须激发学生在生物知识上的兴趣,培养学生的创新能力。
然而,在生物教学过程中,由于某些学生对自然界生物生活习性以及生理特征的认识不足,教师在传授知识时,学生很难对多姿多彩的生物进行抽象思考;再者,在某些实验教学过程中,由于传统的生物实验室中教学设备的限制,实验效果不明显或者无法进行生物实验,所以,这些原因的存在使生物教学难以实现最初的教学目的。
影视资源是一种十分宝贵的艺术财富,它蕴含十分丰富的知识内涵,在生物课堂上引进影视资源,利用其形象直观的特点进行教学,使生物教学形象化、生动化,这种完美的融合使教学活动更加具有趣味化,同时也迎合了广大学生的心理需求,既能充分调动学生学习生物的兴趣和积极性,同时又能提高教学效果。为此,本文就影视资源应用到生物教学中进行了相应的阐述。
二、影视资源在初中生物教学中的应用
1.运用影视资源创造情境,激发学生学习生物的兴趣
众所周知,兴趣是最好的老师,是学生打开知识宝库的金钥匙,因此,教师在教学过程中,要把学生学习生物知识的兴趣放在首位,而利用影视资源则是调动学生学习兴趣的最好方法。例如:学生在学习蛋白质时,生物教师可以利用幻灯片把儿童因缺乏生命活动的主要承担者——蛋白质而导致发育不良、疾病等面展示给学生,接着导出蛋白质对生命生存的作用及意义,促使学生在生动形象化的教学氛围中产生了浓厚的兴趣,这样,有利于学生准确地把握蛋白质这一知识。
又如:在种子的教学过程中,生物教师可以运用影视资源给学生展示种子萌发过程,引导学生积极讨论,从而激起学生兴趣,使其主动参与教学活动之中,由被动学习转变为主动学习。。                     《浅析影视资源在初中生物教学中的应用.电脑版点击下载文档可以下载此文章》

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