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初中生物的学习感受

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发表于 2020-7-7 12:31:59 | 显示全部楼层 |阅读模式

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初中生物的学习感受



一.掌握正确的阅读方法,培养学生的自主探索学习的能力


自主探索学习能力的主要形式是阅读。阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课
外阅读等形式,不论哪种形式的阅读,教师都必须在方法上给予正确指导,才能收到
良好的自主探索学习的效果。



预习阅读是学生在教师未授课时事先阅读相关课文。
产了提高预习阅读的有效性,
我都是先拟好预习提纲,让学生带着问题阅读指定的课文,并要求阅读后作出解答和
提出疑难。如植物种子的萌发一课,我设计下列预习提纲:①什么叫胚?②大豆种子的
结构有哪些?③种子萌发有哪些内部原因?④种子萌发需要哪些外界条件?⑤种子萌发有
什么样的过程?阅读提纲要力求启发性、悬念性,以激发学生积极地独立探求知识的兴
趣和欲望。我指导学生在预习阅读中,要先根据预习提纲纵览全文,了解梗概。然后
再精读细读,对课文中的重点和难点用笔圈点勾,并运用批注法在课文空白处批注
提纲要点和感想,做到重点落实。


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课中阅读是教师随教学进程提出问题让学生阅读一个或几个重点的相关段落。为了
使学生对所阅读的重点段落做到字斟句酌,我常变换形式提出问题让学生阅读思考。
如阅读光合作用概念时,我提出的问题是:①光合作用的条件是什么?②光合作用的原
料是什么?③光合作用的产物是什么?④光合作用的场所在哪里?⑤光合作用的公式是什
么?我指导学生在阅读容易混淆的概念时,要运用对比法加以区分,找出异同点,从而
掌握概念的实质。
如呼吸作用和光合作用,有氧呼吸和无氧呼吸,无性生殖和有性生
殖,DNA 和 RNA,反射和条件反射等。


复习阅读是在教师讲完一个单元或全部课程后,要求学生进行系统的阅读。为了使
学生对所学知识融会贯通、强化记忆,我指导学生运用分析综合法进行专题阅读,对
不同章节出现的同类知识进行归纳、整理,组合成完整的知识体系。如在复习初中
《生物》人体内的物质运输和能量供给一章时,我要求以血液循环为线索,整理出以。                     《初中生物的学习感受.电脑版点击下载文档可以下载此文章》

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