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人教版七年级地理上册1.3《地图的阅读》优质教案

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发表于 2020-7-7 09:21:19 | 显示全部楼层 |阅读模式

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人教,版,七年级,地理,上册,1.3,《,地图的阅读,第三节 地图的阅读
教学目标】
1.知道地图的基本要素:比例尺、方向标、图例。
2.学会运用地图辨别方向,量算距离。
3.学会正确选用地图。

【教学重点】
1.比例尺的计算。

2.根据不同的实际需要选择不同的地图。

【教学难点】
运用地图辨别方向。
情景导入 生成问题
“地图是地理的灵魂”“地图是地理的第二语言”“浓缩的都是精华”,这些名言正好可以反映地图的特点,今天让我们一起进入地图这一方寸天地,去见识地图的神奇。
自学互研 生成能力
学习活动一 认识地图的基本要素

【自主探究】
学生读课本P16—P18页内容,读图1.21,图1.22,图1.23,图1.24,独立完成以下任务:
1.(1)看一看:
①图1.22,图1.24两幅地图中都包含哪些共同的地图要素。

②图1.22中,比例尺的计算公式是什么。比例尺有几种表达方式。

③图1.23中,告诉我们地平面上的方向可以描述为哪几种。
(2)想一想:
①一般地图怎么定方向。

②有指向标的地图怎么定方向。
③图1.24中,经纬网怎么定方向。
2.教师引导学生归纳如下:
(1)地图的三要素包括:比例尺、方向和图例。
(2)比例尺:
①公式:比例尺=图上距离/实地距离
②三种表示方法:数字式;线段式;文字式。

(3)方向:
①经纬网地图:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
②有指向标的地图:指向标的箭头指向北方。
③无指向标的地图:通常是“上北下南,左西右东”。
(4)图例:是地图上各种符号和注记的说明。

【合作探究】
1.学生活动一:学生读课本图1.22,用尺量“高雄”到“台北”的图上距离,运用比例尺计算两地实际距离。(约300千米)
2.学生活动二:学生读课本图1.24,指出“怀特霍斯”在“温哥华”的什么方向。(西北方向)
3.学生完成课本P18~19页活动内容。
(1)日照在济南的东南方向;济南在潍坊的偏西方向。

(2)济南到烟台的图上距离大约为6.8厘米,两城市的实地距离大约为408千米。
(3)省界、铁路、山峰、河流绘图略。


【拓展探究】
活动
1:展开合作,绘出学校平面简图。
活动
2:讨论比例尺计算中应注意的问题。

(1)数字式比例尺,分母越大,表示比例尺越小。
(2)计算时,单位要统一,求图上距离,单位一般是厘米,求实地距离,单位一般是千米(或米);1千米=100 000(厘米)
活动
3:讨论图上辨方向应注意的问题。

①地图上的方向不能用“上下”“前后”“左右”等描述。
②在方向标地图上判断两地相对方向的技巧:
例:问B地在A地的什么方向,就是以A地为参照物,将方向标平衡到A地处,以A地为原点建立十字方向标,再判断B地在A地的什么位置。

③有经纬网的地图,定向方法最为精确,应用最广泛,必须熟练掌握。
学习活动二 选择适用的地图

【自主探究】
学生阅读课本,独立思考以下问题:
1.当前,人们的哪些社会活动会用到地图。各需要什么样的地图。

例:旅游——导游图、交通图;了解国际时事——世界政区图,总之,根据目的选择地图。

2.创设情景,学生解答:
下列三位同学各需要选择什么样的地图。请你们出主意。(学生讨论回答)
(1)我们班准备到郊外的森林公园进行游玩活动,事先需要设计行动方案。(到郊外的森林公园进行游玩活动需要当地地形图)
(2)2016年欧洲杯决赛将于2016年7月11日
03:00在法国圣丹尼斯大球场举行,我想知道法国在哪里。(需要世界政区图)
(3)我们去博物馆参观,博物馆离我家比较远,我得想一想怎样乘车。(需要交通图)
3.当今,除了传统地图外,还有哪些手段,能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息。
例:电子地图、卫星遥感技术、GPS定位等。

【合作探究】
1.学生分组讨论比例尺大小与地图内容详略的关系,完成下列表格。
表示范围的大或小
表示内容的详或略
比例尺大


比例尺小


2.学生合作完成:课本P23页活动2的内容。
(1)查阅中国交通图,可以知道去往云南的交通线路。
(2)昆明城市图。
(3)云南省旅游图。

(4)景点导游图。
当堂演练 达成目标
课后反思 查漏补缺
1.本节课的收获:
2.本节课还存在的疑惑:
第三节 地图的阅读

【教学目标】
·知识目标
1.理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。
2.记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。
3.记住一些常用的图例。
·能力目标
1.能正确运用比例尺,换算图上和实际距离。
2.能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
3.初步具备在实际生活中运用地图的能力,如辨别方向等。
·情感、态度、价值观目标
通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。


【教学重点和难点】
1.正确运用比例尺,换算图上和实际距离
2.运用地图辨别方向

【教学准备】
地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图

【教学方法】
比较法、读图法、活动法、讨论法等

【教学过程】
[激趣]猜谜语:“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩。”打一事物。(学生回答谜底:地图)对,下面我们就一起来探讨地图的有关知识。
(板书)第三节 地图的阅读
[启思]我们拿到一幅地图,该怎样去看地图呢。
地图的基本要素有哪些呢。
[活动]
(要求)每个学生阅读课本16页 “台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么。能从地图上获得哪些信息。”,然后再组内交流。

(学生活动)
(师生活动)教师找小组代表发言,不同小组可相互补充。(教师注意评价学生的回答)
(小结)卫星影像反映的是一种实物景象,而地图上出现的是一些符号和文字。地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号,按照一定比例缩小以后表示在平面上。学习地图知识,首先要知道地图上的比例尺、方向和图例,这三个是地图的基本要素。
我们首先探讨地图的比例尺。
(板书)一、地图的基本要素
1.比例尺
[启思] 假若绘制你的课桌平面图,用1厘米的线段表示课桌的长度,那么实际课桌长度缩小了多少倍。。                     《人教版七年级地理上册1.3《地图的阅读》优质教案.电脑版点击下载文档可以下载此文章》

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