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初中生物课外实践活动的研究

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发表于 2020-7-7 08:35:46 | 显示全部楼层 |阅读模式

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初中,生物,课外,实践,活动,的,研究,初中,生物,初中生物课外实践活动的研究

1、本课题核心概念的界定,国内外研究现状述评、选题意义及研究价值;
一、问题提出
(一)课题的现实背景
概念的界定:在2011版生物新课程标准中,提出要提高每个学生的生物科学素养,必须参加社会生活、生产实践从而理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。生物课外实践活动正是基于学生的已有了一定的生物基本知识,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性的要求。
国内外研究现状述评:综合实践活动的研究已经有多人进行过研究,目前都是个人结合自己的特点因地制宜的开展课外实践活动的研究,不具有广泛性,且实际操作有困难。
选题意义:我校是甘肃省创建绿色学校先进单位、全国创建绿色学校先进单位,校园内植物种类繁多,品种齐全,对开展课外实践活动提供了方便的实践基地,同时我校正好紧邻国家黑河湿地公园,一片自然湿地生态防护绿地,有提供了天然实践基地,正是依托这些条件对学生开展实践活动顺理成章。通过这些活动让学生认识到生态环境需要大家共同的维护。于是设计了这个贴近学生生活实际、学生感兴趣的的综合实践活动。
价值:课外实践活动是学生强调的是学生的亲身经历和实践体验。在新课程标准中指出,要积极开发校内外的各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,掌握科学的方法,提高综合应用知识的能力,增进课本知识与生活实际的结合,培养学生的社会责任感。让学生感受大自然给我们带来的好处,同时感受我们的生态环境比较脆弱,需要大家提高认识,增强环保意识。



2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点;
研究的目标:
1.了解校园植物的一些基本知识,认识这些植物的形态特征,识别这些植物,培养爱护校园植物的意识,深化环境育人的功能。
2.让学生了解国家级黑河湿地公园的概况,了解湿地公园中丰富的植物和动物资源及其与我们生活的密切关系,对湿地公园有一定的认识。
3.增强学生的环保意识,培养他们保护生态环境和维护绿地生态系统的责任感。

4.使学生体验人与自然的关系,学会关注大自然,激发热爱学校、家乡的情感。
5.在活动中,提高学生收集、整理、分析、处理信息的能力。

研究内容:
1.利用各种资源认识学校中的各种植物,并观察一年四季每种植物的生长状况,并做好记录和收集照片。参与学校组织的随手拍拍最美校园展。

2.利用网络、进图书馆等形式查阅资料,了解国家级黑河湿地公园的概况。
3.通过国家级黑河湿地公园内丰富的动植物资源的基本知识了解,认识它们对周边生态环境的影响。
研究假设:
1.从初一年级开始学生,历经一年在学校中可以随时观察四季各种植物并做好记录。
利用课外以小组为单位对国家湿地公园进行考察,并做好记录,或者有家长带领孩子参观
3.学生利用周末或假期参观湿地博物馆了解湿地的相关知识。

拟创新点:
通过实践活动增强学生的环保意识,使学生体验人与自然的关系,学会关注大自然,激发热爱学校、家乡的情感,同时培养学生的合作意识与合作能力。

(二)课题的理论依据
在新一轮基础教育课程改革纲要中,将综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系。它是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。设置综合实践活动课程,特别是发挥地区、学校自身优势,因地制宜,设置具有地方特色、又不乏时代特征的综合实践活动课程便成为教育界关注的热点之一。
保护湿地,开发湿地,是世界各国科学家共同关注的热点问题。
我们将立足张掖湿地,开展张掖湿地特色的考察研究活动,宣传保护开发张掖湿地,为张掖湿地的建设做出一份力量。
同时通过活动,唤起青少年主动了解和认识张掖湿地的浓厚兴趣,培养热爱大自然,热爱生命,热爱生活的精神品质。



3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

研究思路:学生查找资源了解校园植物的相关知识,增强热爱学校的情感;通过湿地走访国家湿地公园了解湿地生物的生长及其对周边环境的生态价值,增强学生的环保意识;培养学生的搜集、整理资料的能力,学会利用书籍、网络等查找相关资料,搜集有关图片、照片、文字介绍等。
研究方法:1.观察法:为了了解事实真相,从而发现某种现象的本质和规律。

2.调查法 :问卷调查、实际访问调查等。了解学校植物情况、国家湿地公园的基本情况,分析情况、认真研究,得出结论,寻找解决办法或进一步研究的方案。

3.技术路线:本人热爱自然具有丰富的生物专业知识,能对参与学生进行有效的知道,学生通过学习已经具备了一些生物学知识。
实施的步骤:
前期准备阶段:(2016年4月——2016年5月)成立课题组,组织课题组成员确定研究课题。制订相应的研究方案和实施计划。
明确分工,明确方向。

中后期实施阶段(2016年5月——2017年5月)组织参与学生对校园植物进行观察并做好记录。学生写出观察报告,采集校园植物并进行标本的制作。及时总结研究的成果,撰写阶段性研究论文。
深化拓展阶段:(2017年6月——2017年12月)学生分阶段对国家湿地公园进行调查,了解国家级黑河湿地公园的建设情况,了解国家级黑河湿地公园内的绿化情况,了解湿地公园内丰富的动植物资源对环境的生态价值.学生写出调查报告,各小组汇报在国家级黑河湿地公园的见闻:展示自己所拍的照片,介绍自己当时的感受;各小组根据搜集的资料和实地考察的情况,撰写国家级黑河湿地公园见闻研究小论文。
制作湿地植物的标本展览。
后期总结阶段:((2018年2月——2018年4月))系统整理过程资料,总结研究经验、成果,撰写结题报告,整理资料准备上报。
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