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微课在初中生物教学中的应用研究

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发表于 2020-7-7 07:31:28 | 显示全部楼层 |阅读模式

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摘 要:随着时代的发展和科技的不断进步,微课作为一种教学手段,越发广泛地被应用于初中生物教学中。微课利用短小精悍的形式,精简历炼的内容,能够切实满足学生的需要,创建高效的初中生物课堂,在学习文化知识的同时,还能促进学生思维能力的发展,培养学生的综合学习能力。
因此,微课在初中生物教学中的应用,越来越成为初中生物教师关注的重要话题。
结合多年生物教学经验,立足于当今初中生物教学现状,针对微课在初中生物教学中的运用展开了以下研究。

关键词:微课;初中生物;教学研究
随着课程改革在初中生物教学中的不断推进,教师也越来越重视教学质量的提高,不断创新生物教学方法,并利用多种形式的教学活动,提高初中生物教学质量,且在提高学生科学文化知识的同时,还注重学生综合能力的提升。在实际生物教学过程中,教师既要传授给学生课本知识,还要培养学生的素质与能力,启发学生的思维,促进其探究能力和创新意识的提高。在初中生物教学中运用微课教学,可以将复杂而抽象的生物知识分解给学生,使学生直观感受生物知识,增强了生物课堂的趣味性,提高了学生学习生物的兴趣。
一、精心设计微课内容,提高学生的生物学习兴趣
相对于传统教学手段来说,微课虽然具有明显的优势,但它毕竟是面对所有学生,因此,初中生物教师在制作微课时,要尽量考虑到每位学生的需要,这样才能最大化地发挥微课的优势。
教师要对全班学生的学习能力有一个全面的了解,这样才能使教学活动更具针对性,更能注意到学生学习中的难点,真正提高生物教学质量。另外,教师在制作微视频时,时间不宜过长,还要具有一定的趣味性,只有将微课的每一部分进行完善,才能使其更好地服务于初中生物课堂。例如,教师在讲《细胞的基本结构与功能》一节时,可以在微课中插入有趣的动,模拟植物生长的过程和动物发育的过程,这样能够让学生深入了解由细胞到生命个体的形成过程;在讲《绿色开植物的生活史》这一章节时,教师可以为学生做一个系统的小视频,将学生所熟悉的植物的根、茎、叶、花、果实和种子的不同形态呈现在学生面前,让学生对所学内容有一个直观的了解,并体会生活中的生物,从而提高生物学习兴趣。
二、将微课与师生互动相结合,增强生物课堂效率
微课是课程改革下的新尝试,要想真正达到预期的良好教学效果,还需初中生物教师在使用微课的过程中,加强与学生之间的互动。
学生对教师的反馈与交流是提高教学质量的关键因素。新课改革要求教师充分尊重学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人。在使用微课的过程中,教师要及时收集学生的意见和建议,主动了解学生适合的教学方法和教学形式,这样才能制定出更加科学、合理的教学设计。
例如,在学习《人体对外界环境的感知》相关知识时,教师在制作微视频时,可以先收集学生的疑问,或预想学生在学习过程中有可能遇到的困惑,如“近视的人有什么烦恼。
”“盲人如何感受颜色。”等,教师在掌握学生疑问的基础上,将课本内容用声音和图片的形式为学生呈现出来,深入分析眼球的结构和各部分的功能,这样才能使学生一目了然,真正抓住学生的眼球,提高学生的生物学习兴趣。
另外,教师与学生的互动不仅体现在微课视频的制作上,还贯穿于整个教学过程中。例如,教师要积极组织班级讨论活动,缩短教师与学生之间的心理距离,增强师生间的情感基础,这样,不仅能够将学生的反馈运用在微课教学中,提高生物教学质量,还能够增强师生间的交流,提高学生的学习兴趣。
三、利用微课创设问题情境,促进学生思维能力的发展
初中阶段是培养学生良好学习习惯和学习思维的重要阶段,不管是学生的对知识文化的需求,还是学生智力和创造力的激发,这一阶段对学生的终身发展都具有重要意义。生物作为一门科学性的学科,教师在教学过程中,应注重学生思维能力的培养,使其养成良好的思维习惯。因此,初中生物教师在实际教学内容时,要有意识地为学生创造思考的机会,使学生在思考问题、探究问题、解决问题的过程中,思维能力得到发展,从而培养他们的探究能力,促进学生的综合学习能力。例如,在学习《植物的开花与结果》这一部分内容时,为了让学生了解花的结构,了解雄蕊和雌蕊,笔者为学生准备了昆?x在花丛中翩翩起舞的视频,并提问学生:“同学们,昆虫为什么要围着花儿转,它这样做的意义是什么。”之后笔者又引导学生学习自花传粉和异花传粉。“雄蕊在接受了传粉之后,会发生什么样的变化。同学们对于‘受精后的花朵会凋谢’又有什么看法。”教师通过这样一种提问,为学生提供一个自主思考的时间,使学生充分理解花粉受精的过程,让学生紧跟教师的思维,从而更好地启发他们的思维。除此之外,初中生物教师也可以将微课运用在实验教学中。有的学校实验设施不是很完善,不能做到每位学生都能够有实验操作的机会,这就需要教师利用微课为学生制作一个短视频,让学生观看实验过程,并根据自己的学习能力,快进或倒退,反复观看实验步骤,教师在这一过程中,要发挥自身的引导作用,启发学生的思维。

总之,微课是课程改革背景下的伟大尝试,初中生物教师在教学过程中,一定要紧跟时代发展潮流,根据实际教学目标和教学内容,并立足于学生的学习能力和性格特征,精心设计微课教学内容,丰富课堂内容,提高生物课堂教学效果。另外,初中生物教师在实际教学过程中,应不断总结教学经验,完善微课教学,促进初中生物教学质量的提高,推动新课改的进程。

参考文献:
[1]朱有森.微课在初中生物教学中的重要作用[J].赤子(上中旬),2016

(23):131.
[2]陈崇贞.论微课在初中生物教学中的应用[J].教育观察(下半月),2016

(11):110-112.
编辑 段丽君。                     《微课在初中生物教学中的应用研究.电脑版点击下载文档可以下载此文章》

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