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二年级数学上册错题集及分析

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发表于 2020-3-29 19:19:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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<现在开始正题了哦,认真仔细看下面正文文章> 12999数学网  7 a  r& M; ]8 ?8 U0 h- R
1、看图:纸条长(  7  )厘米。(长度从尺子刻度从1厘米到7厘米) 错因分析:学生只注重纸条的右端对准7厘米处,忽视0刻度是否对准纸条的左端。  
& j. U1 k2 v. X* W: R3 i& }4 S: k  S+ A9 @  A+ W0 F
2、1米—20厘米=(  )厘米 错因分析:学生对于长度单位的换算不熟练,少数学生20-1来解决。强调统一单位后相加减。    z& [8 x* p) ~8 z

4 V! T" a& |0 e: w2 l* _+ k3、 一共有(  )条线段。 错因分析:学生只注意到其中两条线段,对于两条线段合起来的第三条线段不理解。强调线段是直线上两点间的距离。  
" [5 B* g( p0 d: ~" `5 b3 l) D
$ b  l- s5 ^6 F: U* j! v' H+ z( K4、 3 6 + 3                                 6 6  错因分析:学生只考虑数位对齐,个位对十位。
5 o* P! J- x6 N& {通过让学生动手操作,强调个位对个位,十位对十位。! r7 b4 \/ b" z. s8 _: O8 }
(相同数位对齐)  
" ]5 e6 e9 N+ e' w
9 a0 K" l" F2 l& O5、56—35=11 错因分析:学生学习了退位减法后,分不清是否需要退位,统一全退位。! g( Z1 g; y' d
强调不够减时再退位。  4 q) ^4 D5 L: H1 I

8 t. f5 c. g' p9 a8 a0 R) M# u6、比36大18的数是多少。2 f5 G1 F3 E7 l9 n% H
错因分析:学生看见“比”字就求相差数。培养学生分析题目的能力,找到谁比谁大,大多少,怎么求。  
. j/ J, {: J$ K" P$ D9 s  t# z* {7 D4 t/ t9 v/ h
7、53+28+16= 5 3 + 2 8                               8 1   2 8 + 1 6                               4 4  12999数学网  $ x" m! [' [+ E9 Q; A
12999数学网  错因分析:少数学生把连加看出两道分开的题目,先前两个加数相加,再把后两个加数加起来。" i7 A5 q! z2 y+ ]% j( p* a1 r( l
从解决实际问题的角度让孩子理解先加前两个加数,再加上第三个加数。  
/ V7 Y# x: \; M+ G+ g
0 G3 v$ J, |- R+ W) ~8、一张课桌62元,比一把椅子多34元。一套课桌椅多少元?   62+34=96(元)   96+62=158(元) 错因分析:混淆了谁多谁少,可以让学生把“比一把椅子多34元”前面补充完整,再来反复读题理解究竟是谁的价钱高。  
8 B- T" `& J+ `, ?) ~- j
6 K4 q2 j  o0 N; O9、74-38得数大约多少? 错因分析:学生知道38可以看做40,但对于74部分孩子认为更接近80 。  * a: p8 A! G' g( O  @* z
" y0 o+ E, O+ I8 f5 S& z
10、一共有42位小朋友来上课,已经搬了35张桌子、19把椅子。
$ t! s( B- M- e7 f( v6 E还要再搬几张桌子。几把椅子。) S% `" B1 ?' Y/ W2 F& S
  错因分析:学生对于几个数量之间的关系分析不清,把椅子和桌子混在一起。  . m8 b; J9 d3 s" m3 q7 P( w
6 w2 X9 t+ `" c$ c5 @+ m' D: i+ o
11、判断题:数学书表面的直角比黑板上的直角小。
- g( o. S. y$ \3 v 错因分析:学生对于直角的概念不够明确,  5 L( |! g4 o, U1 l6 v

3 @6 @2 t, z' \12、一个有直角的三角形。1 a9 R* Z  ?' d- ~. B
错因分析:学生在连续学习角的基础上,惯性认为一定画直角。部分学生对三角形与角的区别不注意。
7 C  w. d' [% C- U9 q) _5 m' h8 i  
6 A8 e* u$ x5 k4 y. Q
: k+ [  t* i# v! B2 s, w+ q; i( E13、4+4=(  )×(  ) 错因分析:学生在做题中审题不清,对加法与乘法的区别有些模糊。  & {" }/ y: s1 |* H5 K. @
9 J) U$ ?: @0 X; B" u% P# k' U
14、补充口诀:五五(    二五     ) 错因分析:学生说的比写的快,把中间的“十”跳过。   15 (  )×(  )=(  ) 错因分析:学生把乘法与加法的意义混淆,写成5×5  # R0 \8 m; F  w$ W. l

6 h  @  z) R( y& l. d16、3个4相加,和是多少。 错因分析:学生看到“和”就认为是加法。  
4 A* i# _6 f3 V( |& P
3 s! r6 U. K  h" Q1 T* L: |17、小白兔一共有几只。
4 P& G+ E# e  q小灰兔一共有几只。两种兔一共有几只。 错因分析:学生学习了乘法以后,求两种兔子的总数时只考虑乘法。3 {. m2 r9 j% ]5 l8 m
  7 w/ ?# f& K& N& [9 b: x3 z
2 [4 D" a$ n! b5 M) ^$ R6 ?5 ]
18、得数是6的乘法口诀。8 G) k( o4 V+ q2 L8 @/ ?; g3 k% V
12999数学网  
6 t  o# a7 W  l# R12999数学网  (二三得六)  (三二得六)新 课标 第 一网 错因分析:学生学习了乘法口诀以后,相对于乘法交换两个因数交换,也就认为乘法口诀也可以交换。  
, L8 }5 l$ Q& h. W( a$ n$ m3 D, W" M" v( e+ J
19、把下面的加法算式改写成乘法算式。1 [. f1 O% s: U1 e; g# r
3+3+3+3+3+3+2+1=( )×(  ) 8+4+4+4+4=( )×(  )  错因分析:学生对于2+1部分知道要凑成3,但往往多数了一个3。   
# w: G4 n) Z. H  e. R& H
8 Z: l6 j! r, \6 m; P% i20、一共多少元。2 \: F; _6 u' A# Y! k% A
5角   5角   5角   5角 ( )×(  )=(   )元 错因分析:学生对于人民币的单位不去注意,不加思考直接写入20元。   
* R  O9 p& ]7 ~: P* k4 V' l
' d) M1 k- H9 e+ a6 _( A9 G21、 有几条对称轴。: Z$ M" \# m; }& w- S" k
学生认为是4条。 错因分析:学生受正方形有4条对称轴的影响。  
1 t7 E$ G: T+ F6 h. D" y/ N$ a* @7 q: }' n- p/ H
22、第一行: 第二行: 第二行画的   是第一行的4倍 错因分析:少数学生对于倍的理解不够深,看见4就把第二行画4个五角星。   ' }2 N; m" A3 ?5 P4 O" R6 n9 G, H
* H3 y# C; S+ V5 K1 d$ `
23、鞋子每双7元 数量/双 2 4 6   价格/元 14   21 35 错因分析:学生看到第一行中2 U, j, C3 _4 a
) E0 }) s' A3 ~
2、
/ y! s+ K% M+ A- f0 P6 H- C# K3 A+ Y2 W! n4 G
4、6后,不仔细审题。认为4 o8 P$ M' r2 \! R7 {5 i' t3 y( H, L
" O0 i" Y$ j9 M" B
2、8 Y+ Y! ?! \3 z+ g
9 H! Y0 W# c! B, t; x8 x$ W% J, }/ K
4、
# @& n6 x9 l5 Q3 u8 m4 Q
4 J9 h) V% M6 G- L; T6、
7 H. `  B7 H9 A5 e! D
& G+ L! |! p6 C" S  c8、10这样的顺序填写了第一行。可见学生的审题能力需要进一步培养。; t$ e+ b: @( c$ }
  ' `% l, t; a+ w* ^9 K

9 i# u" g5 N! C/ B/ G% D$ X9 W1 ~' f24、得数相同,但口诀不同。  (  )×(  )       16           (  )×(  )  错因分析:学生看到两道乘法算式,考虑二八十六的两道乘法算式。
* b* K( m2 M2 m3 l9 v- b对于题目中“口诀不同”这句话的要求学生忽视。   
9 ]0 s* p2 E* Q" M$ q
2 s1 n: y/ H, Y- [" R2 X25、想一想,括号了最大能填几。3 q* G; E3 ^7 e$ p$ @  I! K/ S, `
7×(    )< 40   3×(    )< 22  5×(    )< 37   8×(    )< 60 12999数学网  
, [7 T) w! o+ |) S( A. E0 R7 K12999数学网  错因分析:学生只考虑可以填的数,对于是否最大考虑不到。
% ?% ?: W4 a- ?& d, }% f% C# h: n+ B  V" L8 U6 c) }. W+ X
26、列式计算。
% b3 K* U: [+ E9 ]4 f& ^4 ]7 q 3个8的和:用加法算(     ),用乘法算(     )或(       )。9 d) F1 H8 K; k3 Z' D' i' w' R
8的5倍:(     )或(       )。 8和7的和:(     )或(       )。 错因分析:有些学生看到和就用加法计算,也有些学生最近学习乘法,所有题目全用乘法。
' q0 W( ~, P5 ~. o需要培养学生审题能力。  
8 m& b9 n* e1 E# x, q# l4 c/ a7 O5 f4 O! T  c
27、你知道它是几吗。
. p' |; _9 s! \: Z. E9 C% ]  G个位、十位上的数相加正好是10。是7与一位数相乘的积。 错因分析:学生对于符合两个条件的数考虑不够周到。对后半部分的要求不理解。  新 课标 第一 网 ) Z" Z1 B5 t; g+ I( Z% W0 A+ a
4 E- {* _) K; t2 F/ c, d
28、用
& L" \1 q2 [; g6 y
! U6 N1 v. R/ y0、8 }3 q" Y5 }. {2 Z* H' k
; l5 ~1 H1 F! ~6 m+ ]
2、8三个数字,可以组成(  )个不同的两位数。这些数中,最大的是(  ),最小的是(  )。 错因分析:学生对于0的处理不正确,把0放到了首位。  
2 {+ Y7 }* u% ^" s* Q3 N8 T1 r- r( `+ @7 N, s
29、长方形有(    )条对称轴,圆有(      )条对称轴。 错因分析:学生把长方形与正方形对称轴的数量混淆,圆的对称轴学生记忆深刻。  9 [$ q! |3 \0 ?* N, C9 g

% _/ b; j4 p9 k" M% z3 F' Q/ r# S30、你的食指的宽度是(     )厘米。
: E# X% p2 t7 G' R 错因分析:对于食指的宽度学生直观能力不足,也有少数学生把宽度看做长度。  7 j9 \5 @; }2 G1 n7 d1 s

7 H$ p+ a/ o$ z31、下面的图形由(     )条线段围成的,共有(     )个角,其中有(    )个直角。 错因分析:对于长线段中包含着的短线段学生容易忘记数。角也有相同的情况。% \' _$ Z% _5 i; a6 f
  
  [0 _7 J$ t. B; K1 J- `* \  d: k
* }4 B! @0 @+ }1 a5 T9 E) g6 w32、一共有20人参加比赛,李志也参加了。" X! }0 q9 e( D# M& E; g
他和每个参赛的同学都握一次手,他一共要握(   )次手。
9 [: s! ?8 |% n; c; |* r8 M4 X" m9 X 错因分析:学生看到数量大时,有些慌神。把李志当做第21个参赛同学。  - z( s; X% X/ Y

( @4 |% }/ G5 T( v) G2 F33、用5和9这两张卡片,能摆成(    )个不同的两位数,他们分别是(       和     )错因分析:两张卡片与三张卡片不区别,不加思考当三张卡片使用。  ; B" q0 C! b5 L2 t
* c8 c  M! b/ u( _0 g7 k
34、三个人见了面互相握手,他们一共握了(     )次手。4 `' q( ^+ {% h3 B+ Q' U7 X, i$ ]
错因分析:学生对于“互相”理解不够,握手与先前的互相赠送礼物数量混淆在一起。  # c3 C0 C+ j  z

: `/ }: R4 }  J/ n7 c% t& ]35、小春有2张2角的、5张1角的、1张5角的人民币。他要买一枝5角钱的12999数学网  
$ e2 W- N% u0 l, M12999数学网  笔,有(    )种付钱的方式。 错因分析:付钱的方式不够全面,漏掉部分方式,可见学生的有序思维需要进一步培养。- b$ c0 J2 L' ^; \. v$ ]  ^1 v$ a
  
* i# j$ j  z& L5 ?& X" s! @7 k
; p  G; W' @- |* |# p37、小红有3件上衣和2条裤子,她一共有(      )种不同的穿法。 错因分析:少数学生上衣与上衣配一套,裤子与裤子配一套。  
! N2 K8 g/ H8 U: [; D5 I. S" m! |2 Z' P% `% [" I. I; n! v
38、3个5可以说成是(   )的(    )倍,4的7倍也就是(   )个(    )。 错因分析:倍数与乘法的意义还不清晰,导致几个几与对应的几的几倍理不清。! J; ]% e; `( O6 E4 a% |
  
) _" i6 {! f! j1 _) T  y7 K
& l( d& ^$ R4 T$ R$ D3 @* l39、写出4个积是24的算式:(         )(        )(       )(         ) 错因分析:“算式”、“口诀”、 “读作”三者的关系有点互相混淆。  ; w7 j' c3 [: k( [1 q5 g

7 v% W0 p0 E. k3 ]1 [$ q40、填上单位名称。7 `: R* ^" i2 B  P
一本练习本卖5(   ),玩具飞机卖7(     )。姚明的身高226(    ),上海东方明珠电视塔高468(     )。 错因分析:对于身高学生已经基本掌握,知道226米对于人来说是不切实际的,但遇到上海东方明珠电视塔高468就有些措手不及了,对电视塔心中没有表象。
& h) ^, U( v$ C  
0 F1 Y( S0 I& \: c' ]7 B: r3 s9 N  w2 `; k, ?/ Z. V& d% d
41、三角形图中有(     )个角,(      )条线段。 错因分析:学过“角”后学生把“三角形”与“角”混在一起。  & d( X) m  w% c

' g5 d5 u0 p) ?! }3 u42、小明等4人,每两人之间进行一场比赛,他们一共要进行(     )场,光小明自己要比赛(     )场。1 D& V4 s9 e4 X, J! U) j
错因分析:学生对于“光小明自己要比赛(     )场。”不理解。   
2 W+ Q, j, r% c( z9 U6 ~! T0 p
* v9 B0 k% R1 ?& \$ z; \& F# g43、两个加数都是6,和是(     )。$ o% k  a- {9 h- L! A5 l) k
两个因数都是6,积是(      )。( R5 a. u( e1 J0 s/ j
错因分析:学生把加法与乘法的名称混在了一起。 一、填空。
8 k0 j/ r1 r2 u: `1 _2 [ 1. 可写成乘法算式:____________,读作:______________。它表示______________________________,还可以表示__________________________________,口诀:_____________。 2.6个8表示(   )的(  )倍,3的4倍表示(   )个(   )。 3.最大的两位数是(   ),最小的两位数是(    ),它们之间相差(    )。 4.一个角有(  )个顶点,(  )条边。 5.长方形由( )条线段围成,它有(  )条对称轴,(  )个角,(  )个直角。# E9 ~$ v; ?. f* S- t2 R- h* [
正方形有( )条对称轴,五角星有( )条对称轴,圆有(   )条对称轴。 6.小明和小敏是邻居,他们家的距离约为26(    )。(填长度单位) 7.比26多47的数是(   ),92比53多(    )。 8.由/ y" \1 |) k: y) \. ?

1 X: S; [5 A  v/ h2、
% t3 E% n5 B$ j) {- S0 W7 h( \* j! \" P( X( k# [
4、5这三个数字组成的两位数有(    )种,其中最大的是(      )    12999数学网  
- A( s) K  ~" q' w) Q3 ^12999数学网  由
! O3 Y6 t7 |6 }. v& @* R2 {
5 C% r7 f2 P1 E' e6 W' _2、2 {/ b. c5 Q" v# X# x. _3 D

( z0 [* ~' }- s$ I8 \( k0、5这三个数字组成的两位数有(    )种,其中最小的是(      ) 3个小朋友,每两个人握一次手,总共要握(     )次。 二、判断 1.3个5相加可以写成 。                                       (   ) 2.三角板上的直角比数学书上的直角小                           (   ) 3.5+5+5+5+3=                                               (   ) 4.两个数的积一定比这两个数的和大。                           (   ) 三、选择题 1.下面算式中表示的意思是4个3相加的是(  ) A.4+3       B.     C.4+4+4 2.下列算式的得数最接近50的是(  )    A.39+14      B.59 -10     C.28+24 3.图形中有几个角,几个直角。(  ) A.6  1      B. 6  3     C.7  1       D.7  3   四、列式计算 2个5相加的和是多少。      2和5相加的和是多少。      因数是2和5,积是多少。                               注意点: ' U" y, g, a% u: H- W, W1 X

1 L  w0 y, ]  _) ?2 |/ f) F1、 画直角时要用尺子上的直角画,并标直角记号  ' S. l/ C8 a/ O9 C- G  [5 F

' s. S- I. @; d! p- N# ~2、对称轴:虚线,长一些,尺子。
/ m) J; Y) T+ P7 C2 D
( T/ S1 Q* A7 O' y4 [# w3、 统计图里面要一个一个对应涂色。
+ S% ?4 \3 t" |' l' d* r            9 |7 I, a# N5 F& p) K0 c
( t: `& Y) W3 H5 m* }6 c& v% X8 A
4、解决问题:算式,竖式,单位,答。  12999数学网  * C* _9 G7 N2 K: R2 h$ Z. s
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。                     《二年级数学上册错题集及分析.电脑版点击下载文档可以下载此文章》; I- O" a3 z5 {7 [" o; U
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