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2017年语文中考-综合性学习

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发表于 2019-11-19 22:16:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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2017年,语文,中考,综合性,学习,2017年,语文,2017年语文中考——综合性学习
【2017届中考重庆A卷】综合性学习(11分)
为庆祝重庆直辖20周年,学校要制作一本《时间的痕迹——老重庆的记忆》的册子,请你完成以下任务。

【任务一】方言拾萃
重庆方言形象幽默,富有韵味。
请从下表提供的四个方言词语中选择一个,说说它的妙处。(3分)
重庆方言
含义
妙处
惊抓抓
指一个人在面对其他人看来不足为奇的事时,表现出国语惊慌与害怕的样子 。
以尖叫和手突然张开来表现人的惊慌与害怕,形象而生动。
①灯儿晃
无事闲逛。这里的灯是指旧时悬挂起来或手提的照明灯
选(  )
表达效果:
②撑
雨伞。撑,张开。  
③搭扑趴  
摔跟头。
搭,方言读dá,摔  
④巴心巴肠
全心全意。
巴,紧贴

【任务二】老物记忆
同学们拍摄了下面一组重庆“老玩意儿”的照片,请你从中选择一张,参考示例,给它配上一句优美的话。(要求:体现物件特征,用上修辞,句式不限)(4分)
示例:摇椅——吱吱呀呀,唱着儿时的歌。
“老玩意儿”照片:木梳  茶壶 折扇 灯笼


【任务三】旧事回顾
编辑“老重庆的故事”,需要采访在重庆土生土长的王爷爷,请你以小记者的身份用电话联系他。你会怎么说。
(校名、人名用“xx”代替)(4分)


【答案】①  ①用灯晃来晃去的样子来比喻人无事闲逛,十分形象。

【任务二】示例:

(1)木梳——你在发间轻轻掠过,一如妈妈温柔的手指。

(2)灯笼——点亮节日,点亮吉祥,点亮幸福。
【任务三】王爷爷,您好。我是xx学校的学生xx。今年是重庆直辖市20周年,我们学校要制作一本《老重庆的记忆》的册子,您对重庆的过去十分了解,我想采访您,听您讲讲老故事,可以吗。
学科*网


【试题解析】

(1)考查学生赏析方言的能力。重庆方言含义妙处。①灯儿晃无事闲逛,这里的灯是指旧时悬挂起来或手提的照明灯,这里用“悬挂起来或手提的照明灯”的晃动,形象生动地写出人的无事闲逛。②撑花儿雨伞。
撑,张开。形象生动地写出伞的现状像花一样美。③搭扑趴摔跟头.搭,方言读dA.摔。运用拟声词形象生动地写出摔地动作很脆。④巴心巴肠全心全意。巴,紧贴。
运用夸张地手法,写出了对人的爱。

(2)本题考查学生的仿写能力,要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。
力求做到形神兼备,语意流畅。示例:折扇﹣扇着扇着,扇出一个清爽的世界。


(3)本题考查口语交际能力。解答时,进行采访时应结合采访对象的身份和采访内容进行提问。
王爷爷您好,我是xx学校的学生xx,我们学校想编辑“老重庆的故事”,因为您是重庆土生土长的,我们需要采访您,了解一下重庆的旧事,您能谈谈“老重庆的故事”吗。

【命题意图】此题考核语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。综合考核语言的综合运用能力,注意结合具体的语境作答。


【考试方向】试题的类型主要有:

(1)语言创作类:①编拟欣赏广告、宣传语;②对联知识及创作赏析;③心愿表述;④主题访谈;⑤话题辩论;⑥景点介绍。

(2)材料整理类:①语段压缩;②材料的整合与探究。


(3)图表转述类:①表格分析;②图表理解。

(4)活动参与类:①拟活动方案或计划;②设计活动主题或主题语;③解决问题的建议。还有多种类型融为一体的,在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力。
由于中考过程限于以笔试的形式呈现,因此知识与能力综合型、专题活动型是主要的考查方式。

【得分要点】
1.善于运用积累,有效调用知识。解题时先认真回忆有关知识,及时把与试题相关的知识有效的提取出来,以备答题之用。
2.仔细揣摩题意,提炼答题信息。要善于利用已有的知识背景,去揣摩命题者的意图。
解答试题时,要从题目和材料中筛选重要信息,并按要求处理好这些信息,针对题目要作出简明的回答。
3.发散多种思维,合理展开想象。
有些综合性试题需要我们多角度思考问题,从多方面展开合理的想象与联想。
4.关注社会热点,丰富信息。
综合性学习有许多是结合社会热点事件而设题的,这些富有文化气息的社会热点事件构成了综合探究题的背景材料,如果留心这些事件,学生有所了解,解答起来就从容一些。
5.积累文化常识。尤其是我国传统礼仪、风俗风情、风景名胜、地域特产、地方名人等知识。

6.握实践方法,增强实践能力。平时在语文实践的过程中,多参与、多探究,如搜集信息的方法,提出好的建议等。同时掌握一些基本的实践方法。
如提出的建议一是要紧扣主题,二是要具有可行性。
7.根据情境,恰当表达。
首先要结合现实生活情境和既往经验。
二是内容要切合主题;三是语言要准确、凝练、生动。



【母题1】为了帮助边远贫困地区学生,南海中学九年级

(1)班开展了一次有意义的爱心捐赠活动,下面是活动中的两项内容,请按要求完成。
邀 请 函
尊敬的家长:
为了响应海南省政府教育扶贫的号召,A 让更多的人强烈地加入到献爱心的活动中,帮助边远贫困地区学生放飞梦想,用实际行动创建和谐社会。
我们南海中学九年级

(1)班拟于 2017 年 6 月 5 日下午
5:00 在本班教室举办一场爱心捐赠活动.B 要求您必须参加。
南海中学九年级

(1)班班委会
2017 年 6 月 1 日


(1)九年级

(1)班班委会向本班家长发出了一封邀请函,其中横线的 A、B 两处,一处有语病,一处语言不得体,请写出你的修改意见。
修改意见:A.    ;B.    。



(2)九年级

(1)班共 45 人,以下是该班同学和家长的捐赠情况统计表,分析表格数据
得出的结论,有误的一项是    
捐赠人
同学(45人)
家长(42人)
财物
文具
(件)
书籍
(本)
玩具
(件)
现金
(元)
日常用品(件)
书籍(本)
体育用品(件)
现金(元)
数量
208
382
123
450.5
66
78
35
3215
A.同学以捐物的形式为主,家长则以捐钱的形式为主。
B.同学和家长参与积极性高,捐赠的财物种类和数量多。
C.此次活动得到了本班同学和家长的广泛认可和大力支持。

D.家长捐赠的体育用品数量最少,说明边远贫困地区的孩子最不缺体育用品。

【答案】


(1)(4 分)修改意见:A.将“强烈”改为“积极”、“踊跃”或删去“强烈地”B.把“要求您必须参加。”改为“诚邀您依时参加.”(语气委婉,表达得体即给分)
【评分标准:每条意见 2 分】


(2)(2 分)D

考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。


(2)试题分析:这是一道选择题,可以先看选项,将选项内容与表格数据进行比对,分析正误.其中分析不当的是D,因为从表格数据可以看出,家长捐赠的体育用品数量确实最少,但并无法说明边远贫困地区的孩子最不缺体育用品。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
6.
【母题2】综合性学习(7分)
孝感地处美丽富饶的江汉平原,是全国唯一以“孝”命名的中等城市。
请阅读以下三则材料,并按照需要完成孝文化专题综合性学习任务。


【材料一】
近两千年来,孝感孝子层出不穷,仅明清县志记载,孝感有名有姓的孝子就多达493名,在《二十四孝》中,孝感有三孝,即卖身葬父的董永,扇枕温衾的黄香和哭竹生笋的孟宗;武汉黄陂有木兰庙(曾隶书孝感),当地人都认为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝女。

【材料二】
数年前,孝感女孩,全国道德模范谭之平,在尽心赡养父亲和继母的同时,刻苦学习。大学毕业后,她竭力心力,艰苦创业,在事业上取得成功后,尽力助养残疾儿童和孤寡老人,她用爱心和事业心丰富着孝感道的时代内涵。


【材料三】
孝感市大悟县梁龙,梁小龙兄弟俩为了让瘫痪的母亲得到更好的治疗,带着母亲来到上海,弟弟白天照顾母亲,晚上打工 赚钱;哥哥白天读书、打工,晚上照顾母亲。
梁龙、梁小龙家庭因兄弟齐心协力践孝道、相互扶持渡难关撑起一个家而荣获“2017年全国最美家庭”称号。

⑴解“孝”字:右图是金文中的“孝”字,是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成,请结合字形解释“孝”字的含义。

⑵明“孝”道:明代在发展“孝”的内涵也在不断地丰富和发展,请结合以上三则材料填充横线上的内容。(3分)
大孝爱国,孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命;
中孝立业,孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神;
A    ,      B        ;
⑶践“孝”行:为响应孝感市“打造中华孝文化名域”的倡议,班级设计了两项“我和孝文化”实践活动主题,请开动脑筋,另外设计两项活动主题。(2分)
活动主题一:探寻孝感地名由来。
活动主题二:开展孝文化主题演讲
活动主题三:        。  活动主题四:        。

【答案】


(1)“孝”就是子女尽心尽意的扶持(帮助、侍奉、赡养)老人(父母)。



(2)示例:小孝撑家(持家、爱家、护家);孝是齐心协力(侍奉亲人)、互相扶持的敬老情怀(美好品德)


(3)示例:采访知名孝子、举办孝文化专题讲座、写身边的孝行故事、办孝亲敬长手抄报、给父母写感恩书信。

考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。



(2)试题分析:仿写有嵌入式仿系、续写式仿写,命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则,即“形似”“意谐”。
形似,即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。
为此,要对例句的结构运用的修辞方法,句式进行分析,弄清例句的“骨架”,外形,这样才能进行仿写。
②意谐,即仿写的句子要与例句在思路、感情,、语意上谐调,因此,要认真分析例句的思路,理解例句的语意,把握例句在一定的语境中所表达的感情,特别要注意例句中的隐含信息,弄清题目中没有明确提出的要求。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。


(3)试题分析:注意活动不要和前面的重复,突出“孝“的主题。。
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