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初中语文《句子仿写》说课材料附反思

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发表于 2019-11-19 15:27:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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初中,语文,《,句子仿写,》,说,课,材料,附,初中语文《句子仿写》说课材料
伍继荣
一. 学习目标:   1. 了解“仿写句子”题的的两种题型特点。   2. 掌握仿句的基本方法,使学生写出“形似意通”的句子来。   3. 训练学生思维的严密性和流畅性,提高学生语言运用和表达能力, 并力争自觉灵活地迁移到作文实践中。   二. 对象分析:   1. 学习内容分析   “仿写句子”是近年中考的考试内容之一。
是考查学生语言运用能力、创新能力的重要考点。
能力层级属应用层级,题型常以主观题的形式出现,难度较大。能否迅速准确地组织语言,写出“形似意通”的句子来,是学生语言运用能力强弱的一种反映,也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此,教师要指导好学生系统掌握这方面的知识,认真研究题型与解题思路,掌握仿句的基本方法。
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2. 学生情况分析
学生虽然对“仿写句子”略知一二,有一定的感性认识,但由于还未进行过系统的归纳,未掌握仿句的方法,对该题的应试能力往往不尽人意,从学生历次答题情况看,仿句时生硬地套用例句形式的不少,真正出彩的仿句不很多。常写出“形不似,意不通”或“形似意不通”的句子来,因此,本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病,引导学生掌握仿写的基本步骤,从而写出“形似意通”的句子来。  三. 学习重点、难点:   重点:掌握仿句的基本要求和基本步骤,尤其是第一步审题。   难点:使学生能具体操作,初步内化成一种能力。
    四. 学习时间: 1课时。   五. 学习媒体: 自制ppt课件,实物投影    六、思路综述:教学时创设情境,激发学生的兴趣,主要从例句分析中教学生学  会如何将仿句写精彩。  七、教学过程:  
(一)导入新课。
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一位哲人说过,伟大的创造源于学习和模仿,文学创作也是如此,仿写句子即是对模仿这一基本能力的考察。
(引发学习的兴趣)DXDiTa9E3d

(二)呈现学习目标。(目标教学)


1、了解两种语句仿写的类型,掌握语句仿写的步骤,能根据不同类型进行仿写。



2、体会祖国语言的丰富多彩,培养热爱祖国语言的情感。
(三)授新课。


1、套用式仿写题:


(1)展示定义:所仿写的句子都有固定的格式,根据要求套用不同的词句,使之与原句句式相同。 (理解定义 ,让学生抓住本质,便以掌握答题规律 ) RTCrpUDGiT


(2)借助Powerpoint出示例句:
人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。


(3)让学生分析例题有什么特点(句式和修辞)。

(4)学生讨论,教师点拨本题仿写要点:(引领学生掌握学习方法)内容上看,写了秋天的三个特点,句式上看,采用了排比的修辞,其固定格式是:人们都爱…爱她的… 爱她的… 爱她的…5PCzVD7HxA


(5)学生根据以上要点,相互讨论,试做仿写。



(6) 教师巡视,然后选择错误明显的句子和推荐优秀句子,通过实物投影来交流,从而更进一步明确该怎样做和不该怎样做。(了解学习动态,便于把握课堂)

(7)学生自改自评交流(让学生分析自改的原因,掌握知识)jLBHrnAILg


(8)小组闯关(难度加大,强调合作),实物投影展示学生答案并由学生分析讲评。

(9) 自我检测(以独立完成为主,启发学生归纳题型,课堂反馈,使学生初步将方法内化成能力。)
2.阶段小结:句子仿写是语言表达的一个重要方面、类型多样。

点拨仿写的基本步骤: 第一步:审题 审题干:看题干要求,即题目中有多少要求,有什么要求。 审题例:分析语言材料即例句的内容、特点、表现手法,仿用的关键    词、修辞(积极、消极)、上下文内容的一致等方面。
第二步:构思下笔、拓展思维,展开联想。 第三步:组织语言,准确、连贯表达句子。
第四步:检查是否符合题目各项要求。
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3.修改式仿写题 (教学流程如上)
[例句练习设计说明]
1).02--04年的中考题富有代表性,涉及到仿写常常考查的基本知识点,以它们为教学示例,是为了使教学科学、规范、具有可操作性。2.)让学生从对自己和同学错误的答案和优秀答案判断分析入手,再分析题目考查的要点,最后用较好的答案对照比较,便于让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。
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4、总结:通过这一节课的共同探究,我想很多同学已经抛开了对仿写题敬而远之的看法。
仿写题并不难,尤其是在我们平时的考试中,得分率很高;但是,要仿得好,就不容易,因为它既考查了同学们理解语言、驾驭语言的能力,也考查了同学们的想象和创新能力。在往后的学习生活中,大家还要注意训练和积累。


5、从易到难精选反馈训练题,分层次布置作业: 必做题:

1、

3、

4、

6、

7、9 选做题:

2、

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6、课堂延伸:作业交流
(附)板书设计
仿写步骤:
看题干要求→ 分析语言材料即例句的内容→分析句式或表现手法→构思下笔→复查修改
[教学反思]
本教学设计的重点主要是针对学生平时常写出“形不似,意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子,引导学生掌握仿写的基本步骤,从而写出“形似意通”的句子来。在教学过程中,由于所举的例子主要来源于学生的练习中和中考题,学生比较感兴趣,较容易掌握。
从学生课后的反馈练习来看,发现大部分学生掌握得较好,但也有一些学生,由于思维不够活跃,语言表达功夫暂差,情况依然不容乐观,这就提醒我:要想学生真正掌握仿写的要领,不是靠一两节课就能应付的,必须在平时不断地加强训练,并引导他们跟写作联系起来。dvzfvkwMI1。                     《初中语文《句子仿写》说课材料附反思.电脑版点击下载文档可以下载此文章》

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