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最新初中语文总复习资料6大专题汇总

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发表于 2019-11-19 15:00:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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目录
一、        词语释义
二、        病句的辨析和修改
三、        句子成分与划分主干
四、        熟语的积累和应用
五、        关联词语的应用
六、        字音辨析



一、要点梳理
(一)词的本义、引申义及比喻义
1.本义:词的最初的、最基本的意义。
示例及分析:“深”:从上到下或从外到里的距离大。
如:“这里的河水很深。”“那里有一条纵向的很深的峡谷。
”“这个宅院很深。

2.引申义:通过事物之间的相关性联系派生出来的意义叫“引申义”。示例及分析:


(1)这篇文章很深,初中学生读不懂。“深”:深奥。



(2)只要功夫深,铁杵磨成针。“深”深入。


(3)深谋远虑,才能立于不败之地。“深”:深刻。


(4)他们两人交情很深,无所不谈。“深”:(感情)厚,(关系)密切。



(5)夜已经很深了。
“深”:距离开始的时间很久。



(6)他是个实心眼儿的人。“实”:真实,实在。

3.比喻义:用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。通过事物之间的相似性联系派生出来的意义叫“比喻义”。
示例及分析:


(1)“风浪”的本义为:水面上的风和波浪。比喻义为:比喻艰险的遭遇。如:他是个久经风浪的人,面对着邪恶势力,毫不畏惧,顽强地斗争。


(2)“风雷”本义为:狂风和暴雷。
比喻义为:比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。
如:革命的风雷激荡中原大地。


(3)“风起云涌”比喻义为:比喻事物出现得很多很盛。如:第二次世界大战以后,全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。



(4)“风雨同舟”比喻义为:比喻共同度过困难。如:全国人民与灾区同胞风雨同舟,没有为困难所吓倒,表现了中华民族的英勇气概。


(二)辨析近义词和反义词
1.从词的构成上分析。
如“周密——严密——精密”,其辨析重点在“周、严、精”三字上,“周”意在全,“严”意在紧,“精”意在细。
2.从词语意义上辨析。
辨析过程中,可根据语意的轻重来判断,如“优良——优秀”,语意前轻后重;也可根据范围的大小来判断,如“战役——战争”,范围前者小而后者大,又如“教学——教育”,范围前者小而后者大。
3.从词语的感情色彩上辨析。
如“鼓励——鼓动”两词,前者是褒义词,后者是贬义词;又如“机智——狡猾”,前者是褒义词,后者是贬义词。

4.从语体色彩上辨析。
一般地说,口语表达比较亲切、和谐,书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈——母亲”,前者是口语表达,较亲切,后者是书面语表达,较庄重;又如“惦记——思念”,前者用于口语,后者用于书面语。
5.从语法功能上辨析。

在辨析过程中根据搭配的对象来判断,如“颁布——颁发”两词,“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配,而“颁发”侧重于授予、发出,对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。
如“就义——献身”,可以说“英勇就义”,也可以说“英勇献身”,而“献身革命”就不能说成“就义革命”。

(三)辨析成语
1.看准成语内涵。

成语的意思是约定俗成的,我们不能用现代的眼光去理解它,更不能望文生义。
如:“美轮美奂”本形容房屋华美高大而众多,我们不能理解为美好的意思;“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难,而不能错误地理解为“首先、第一个”;“文不加点”是指文章不经修改,一气写成,形容才思敏捷,下笔成章,不能理解为“文章没有加上标点符号”。
2.弄清表述对象。
有些成语有特定的使用范围。
有的只能用于人,如“眉飞色舞”;有的只能用于物,如“汗牛充栋”;有的只能用于事,如“左右逢源”;有的只能用于自身,如谦辞“抛砖引玉”“敝帚自珍”等。还有一些特指的成语,如“罄竹难书”特指罪行极多。

3.辨清感情色彩。
成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种。
分辨成语运用是否恰当,还可以从成语的感情色彩角度去明辨,看看有没有出现“褒词贬用”或“贬词褒用”的现象。如“无所不为”是贬义词,意思是“什么坏事都做”,我们不能当做褒义词用;“胸无城府”是褒义词,我们不能当贬义词用。

4.分析词句重复。

分辨成语运用是否恰当,我们还可从整个句子和该成语的意思上分析,看是否造成了重复。如“忍俊不禁地笑起来”“一览无余地看到”“口若悬河地说个不停”“潜移默化地影响着”“三令五申地强调”“难言之隐的苦衷”“浑身遍体鳞伤”“百姓生灵涂炭”“到处漫山遍野”。

5.辨析形似神异。
有的成语与另一成语由于读音、字形或意义相近,粗一看似乎像孪生姐妹,很容易混为一谈。如“设身处地”与“身临其境”,前者指设想自己处在别人的地位或环境中,指替别人着想;而后者指自己亲临那种环境。
再如:“漫不经心”与“漠不关心”,“改天换日”与“移天易日”,“无所不至”与“无微不至”。
6.弄清双重语义。
有的成语还具有双重含义,我们要全面分析成语的双重身份,不仅知其一,还要知其二。
如:“灯红酒绿”既可形容寻欢作乐的腐化生活,又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象;“处之泰然”既形容处理事情不慌不忙,沉着镇定,也可以指对事物无动于衷;“想入非非”既形容想法大胆、新奇,也可以指荒唐离奇、不着边际地胡思乱想。

(四)辨析关联词语
转折关系
尽管……可是……虽然……但是…… ……却…… ……然而……
假设关系
如果……就……、即使……便……、要是……那么……、倘若……就……、既然...就...
条件关系
只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使...也...
因果关系
因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、之所以……是因为……
并列关系
不是……而是……、一边……一边、一方面……、一方面、有时……有时、既……又……
承接关系
一……就……、起先……后面……
递进关系
不但……而且……、不光……也……、不仅……还……、虽然……但、不仅……而且……
选择关系
不是……就是……、是……还是……、或者……或者、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不
了解了关联词与的含义,其次需要了解关联词语误用情况:一个句子,用不用关联词语,用哪个关联词语,是单用还是成对地配合着用,用在什么位置,都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断,仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病:
1.错用关联词语
例:宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球,就把一个流氓封为殿师太尉。
(应把“为了”改为“因为”)(也可以把“就”移到“因为”前面)
2.关联词语搭配不当
例:只有你意识到这一点,你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配,去掉“就”)
以上就是词语释义题目的类型级方法。
二、拓展延伸
常见易混词辨析
[必须 必需] “必须”,副词,侧重于“应当怎样”。“必需”,动词,侧重于“不可或缺”。
[包含 包涵] “包含”,对象多是抽象事物,如:这句话包含好几层意思。“包涵”,客套话,请人原谅的意思,如:请多包涵。
[篡改 窜改] “篡改”,用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)。
“窜改”,改动(成语、文件、古书等),如:他将“望洋兴叹”窜改成“望山兴叹”。
[出生 出身] “出生”,指胎儿从母体中分离出来,如:甲子年出生。“出身”,指个人早期的经历或身份,如:工人出身。

[度过 渡过] “度过”,用于与时间推移有关的情况。“渡过”,专指从此岸至彼岸,也引申至“渡过难关”等。

[遏止 遏制] “遏止”,对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。“遏制”,压抑控制,使不发作,对象多是自己的情绪,有时也指敌人或某种力量。
[反应 反映] “反应”,多指由外界刺激(包括言论、事物或纯粹是物理刺激)而引起的主体相应活动,带有某种“被动”色彩。“反映”,则指主体把客观存在的情况(包括言论、意见或某种带有规律性的东西)原封不动地表现出来。

[分辨 分辩] “分辨”,着重在区分、辨明差别。“分辩”,着重在解释清楚理由。
[富余 富裕] “富余”,动词,指把东西剩下来。
“富裕”,形容词,指东西多,手头宽裕。

[抚养 扶养] “抚养”,兼指保护、教养和供养,一般说来,指长辈对子女或晚辈的保护和教养。“扶养”,帮助,扶助养活,一般用于平辈之间。

[肤浅 浮浅] “肤浅”,局限于表面,常指学识浅薄,理解不深不透等。“浮浅”,着重于浮在表面,指认识浅薄,不扎实。
[分子 份子] “分子”,属于某一阶级、阶层、集团或具有某种特征的人,如:知识分子、积极分子。“份子”,合伙送礼时各人分摊的钱,如:凑份子。
[竿子 杆子] “竿子”,竹竿,截取竹子的主干而成,如:钓竿、百尺竿头等。
“杆子”,有一定用处的细长木头或类似的东西,如:电线杆子。

[化装 化妆] “化装”,本指演员修饰外貌,使变得像所扮演的角色,也指从容貌、衣着等方面假扮成另一种人,目的在于欺骗对方,如:他不断化装,敌人无法发觉。“化妆”,专指用脂粉等修饰容貌,使美丽,有时用于比喻美化。
[坚苦 艰苦] “坚苦”,指坚忍刻苦,常形容工作精神和工作作风。“艰苦”,是艰难困苦的意思,常用来描述条件较差的客观情况。
[截止 截至] “截止”,(到一定时期)停止,如:报名已截止。“截至”,截止到(某个时期),如:截至8月中旬。

[界限 界线] “界限”,着重于不同事物的分界,意义较抽象。“界线”,着重于两个地区的分界线,意义较具体。

[及时 即时] “及时”,①正赶上时候,如:及时雨;②不拖延,如:及时解决问题。
“即时”,立即,如:即时投入战斗。

[交待 交代] “交待”,完结(指结局不如意的,含诙谐意)。如:要是飞机出了事,这条命也就交待了。“交代”,移交,嘱咐。如:交代工作。
[利害 厉害] “利害”,利益和损害,如:这是利害攸关的事。“厉害”,难以对付和忍受,剧烈,凶猛,如:天热得厉害。
[年轻 年青] “年轻”,表达的意义范围是相对的,用于两个人的年龄比较,在比较中,可以说六十岁的人比七十岁的人年轻。“年青”,指年龄相当于青年人这个阶段,并只能用于青年。从语法角度看,“年青”一般作定语,而“年轻”可作定语,也可作谓语。
[品味 品位] “品味”,动词,品尝、欣赏的意思。
“品位”,名词,指矿石中有用元素或有用矿物含量的百分率,百分率越大,品位越高,现引申为人或事物的品质、水平。

[启用 起用] “启用”,多指设备、设施的开始使用,陈述对象一般是某类事物。“起用”,多指退职、免职人员的任用,支配对象一般是某类人物。
[清净 清静] “清净”,没有事物打扰,如:耳根清净。
“清静”,安静,不嘈杂,如:环境清静。。                     《最新初中语文总复习资料6大专题汇总.电脑版点击下载文档可以下载此文章》

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