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初一历史下册繁盛一时的隋朝教案精选

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发表于 2019-2-12 14:18:11 | 显示全部楼层 |阅读模式

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隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段,它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面,为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣,奠定了基础。下面是小编为大家准备的,希望你们能喜欢,

初一下册历史《繁盛一时的隋朝》教案优秀范文一

教学目标   通过本课的学习,使学生了解隋朝“繁盛”的历史,包括隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用等基本史实。

通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题,培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

通过本课的学习,使学生认识:国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提条件和重要保障;大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

教材分析和教学建议

一、重点和难点

本课以“繁盛一时的隋朝”为主题专讲隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而繁荣。“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点,但由于课时的限制,本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”;而“一时”,即二世而亡,只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。

教学重点为大运河的开通及其作用。

开凿大运河是当时政治经济发展的需要。首先,隋朝的政治中心在北方,而大部分粮食要依靠江淮地区供应。依靠陆路运输,运量小,速度慢,费用大,无法满足需要。而我国主要河流大多为东西走向,开通南北运河,利用水力运输,已是势在必行。其次,隋灭陈后,需要加强对江南的控制。隋炀帝开通大运河的主要目的,就是“为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治”。不可否认,隋炀帝想坐龙舟游江南也是开凿运河的动机之一。而隋文帝统治二十余年使隋朝的经济实力迅速增强,则为隋炀帝开通大运河提供了充分的物质条件。隋朝大运河,与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。大运河的开通,成为南北交通的大动脉,促进了南北经济的交流,巩固了国家统一的局面。

本课的难点有二个:一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括,难以使学生感受和理解;二是对开凿大运河的目的和作用,要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价,有一定难度。

二、教法建议

1.老师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼”的故事,激发学生的兴趣,由此导入新课。

2.“隋朝的建立”可由老师讲述,但切勿补充过多史料。只要讲清当时北周的小皇帝年仅八岁,被封为隋国公的杨坚手握军政大权,又是小皇帝的外祖父,“隋代周”的发生就不难理解了。

3.讲述“隋朝的统一”,老师可制作一幅揭贴式地图,展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈,南北重归统一”的演变,帮助学生形成应有的空间观念。在此基础上,引导学生理解隋统一全国的重大意义:结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面,开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面,为经济文化的繁荣发展奠定了基础。

4.讲述“隋初经济的繁荣”,可分为两个步骤,先展现“繁荣”的表现,再探究“繁荣”的原因。

封建王朝以农立国,“繁荣”的基础是农业。老师可用两张投影片作具体描述:

(1)

隋初隋盛时结论

人口三千多万人四千六百多万人人口激增

垦田一千九百多万顷五千五百多万顷垦田扩大

粮仓长安太仓洛阳含嘉仓;洛口仓粮仓丰实

(2)

计天下储积,得供五六十年。

──《贞观政要》

后来,唐朝建国20年时,隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历是少见的。

再引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找,也可互相议论,大体上可归纳出两点:①国家统一,社会安定;②隋文帝励精图治,发展生产。

讲“繁荣景象”重在感受,讲“繁荣原因”重在理解,都不需让学生记忆。

5.“大运河的开通”一目是全课重点,老师应精心设计教法,旨在调动学生去积极思考和探究。老师要善于设问置疑,引导学生从教科书中多渠道(导入框、课文、“动脑筋”、地图、“活动与探究”之二)获取信息,作为思考和探究的素材,组织系列式的议论或讨论,并与老师的讲解相结合。

(1)提问:“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对?”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?”引导学生看书、议论、作答,使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识(参见重点分析)。这也为下面讨论“开通大运河的作用”做准备。

(2)请一位学生朗读〔动脑筋〕“想想看,隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河?”引导学生找到“隋炀帝利用已有的经济实力”这句话(这是本课书两目之间的内在联系),由“已知”引出“新知”(从新的情境和角度运用已有知识解决新问题)。

(3)利用《隋朝大运河》地图(有条件的学校可用现代化手段做成课件)介绍隋炀帝征发几百万人,利用天然河流和旧有渠道(邗沟是春秋时期吴王夫差开凿的人工运河),开凿大运河的概况。使学生认识它是“古代世界最长的运河”。

(4)利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题制成投影片,组织讨论:

问题一:隋朝开通大运河是好事还是坏事?

问题二:大运河对我国历史发展有什么重要作用?

打出讨论题后,先引导学生做好准备,寻找“论据”:①阅读理解教科书第4页的历史材料;②思考〔动脑筋〕2提出的问题;③阅读《开凿大运河想象图》,想想该图的含义;④听听〔活动与探究〕中两个小朋友的不同意见;⑤在“大运河的开通”一目的正文和阅读文字中找出评价大运河作用的话。

讨论时先让学生畅所欲言,自由议论,再选派小组代表发言和个人发言。老师在引导时可提示学生注意两点:一是提出看法要说明理由;一是看问题要全面,要看主流。

6.最后,老师可利用本课课题“繁盛一时的隋朝”作全课小结,投影图示:

繁盛一时的隋朝{“繁盛”{①国家统一

②经济繁荣

③大运河开通

“一时”──二世而亡,共38年(581—618)

三、学法指导

1.指导学生阅读课本内容,学会从课本中“以正文为纲,从多渠道获取信息”,培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。

2.引导学生参加课堂讨论,鼓励独立思考和表达不同见解,逐步培养学生勤于动脑的良好习惯,培养学生的创新意识和求异思维能力。

3.指导学生阅读简短的历史材料,培养学生的材料解析能力。

四、问题探究

动脑筋

1.想想看,隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河?

思路:①隋文帝在位的二十多年里,国家治理得比较好,出现了经济繁荣的景象,这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。②隋朝国家统一,使隋炀帝有征发几百万人的可能性。③有前代开凿的几段古运河为基础。

2.古人评论大运河说:“天下转漕,仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想,水运粮食在中国古代为什么重要?

这句话的意思是,国家水上运输粮食全靠大运河。

中国古代在没有铁路、汽车等交通工具的条件下,陆路运输粮食只能利用车、马,靠人力、畜力进行,运量小,速度慢,费用大。而水运粮食比起陆运,运量大,速度快,费用小。

练一练

隋炀帝为什么要开通运河?

主要是为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治。

活动与探究

1.比一比:今天的运河和隋朝大运河有什么区别?

思路:①今天的运河不经过洛阳;②今天运河北段已不通航,现正在逐步修通。

2.思考与判断:隋朝开通大运河是好事还是坏事?他们谁说的对?你怎么看?

①总的来说是好事,但只用一个“好”字或一个“坏”字来评论大运河的作用太简单化了。②他们看问题的角度不同,说的都有一定道理,但都不够全面。不过,说是“好事”的,还是看到了问题的主要方面。③大运河开通后成为南北交通大动脉,大大促进了我国南北经济的交流,也有利于国家统一。但当时为开凿大运河,的确是过度役使了民力,给劳动人民带来沉重的徭役负担。

初一下册历史《繁盛一时的隋朝》教案二

[课程标准]

以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

[教材分析]

隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段,它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面,为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣,奠定了基础。隋朝所创立的政治机构,具有承前启后的作用,如三省六部制、科举制等等。短暂而繁荣是隋王朝历史的特点,从581年杨坚建隋至618年李渊建唐,隋朝仅存在三十八年。唐朝承袭了隋朝的政治制度,所以说隋朝起着承上启下的作用。

[学情分析]

中学生表现欲强,抓住学生的求知心理,引导学生层层深入探究。

[教学目标]

知识与能力:

通过了解隋朝两位皇帝,使学生知道隋朝“繁盛”的历史,如隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用等基本史实。

过程与方法:

通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题,培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

情感态度与价值观:

通过本课的学习,使学生知道大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

[教学重点]

大运河的开通及其作用

[教学难点]

一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括,难以使学生感受和理解;二是对开凿大运河的目的和作用,要引导学生辩证地、全面地去分析和评价。

教学过程:

教学
步骤

教学活动

设计意图





导入
新课

展示《琼花》图片,让学生欣赏,简介琼花的传说和历史,设问:
隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对呢?

调动学生的感官参与活动,激发学生的求知欲,吸引学生的注意力。









开国皇帝隋文帝

展示《隋文帝》人物图片,设问:
1、他有什么贡献?
2、他统治时期被称为什么?
引出隋朝的繁荣,为了加深学生对此理解,老师出示大量的历史资料,印证隋朝的繁荣。
继而引导学生探寻“隋朝经济繁荣出现的原因?”

引导学生深入探究问题,培养学生的严谨之学的态度。
帮助学生通过分析大量历史资料,来分析问题,培养学生透过现象看本质的能力。
















展示《隋炀帝》人物图片,设问:
想想看,隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河?
出示《大运河》风光图片和《隋朝大运河》地图,设问:
1、隋炀帝为什么要开通运河?
2、隋朝开通大运河是好事还是坏事?
3、大运河对我国历史发展有什么重要作用?
4、今天的运河和隋朝大运河有什么区别?
5、古人评论大运河说:“天下转漕,仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想,水运粮食在中国古代为什么重要?
出示大运河示意图,引导学生总结自己的记忆方法。
老师说出自己的记忆方法(永通邗江,北诼郡,南余杭,中心是洛阳),抛砖引玉,启发学生说出自己记忆方法。

层层设问,引导学生深入探究,培养学生的探究能力。




















完成对学生的学法指导。

小结

展示示意图,对学过的知识进行归纳总结。

培养学生归纳问题的能力。





板书
设计

第1课 繁盛一时的隋朝


国家统一
“繁盛”〔经济繁荣
大运河开通
繁盛一时的隋朝〔
“一时”——二世而亡,38年(581——618)


初一下册历史《繁盛一时的隋朝》教案三

教学目标

基础知识:隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用等

过程与方法:思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题,培养从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

情感态度价值观:认识到国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提条件和重要保障;大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

教学重难点

学习重点 大运河的开通及其作用

学习难点 对隋初经济的繁荣的感受和理解;开凿大运河的目的和作用的辩证分析和评价

教学工具

多媒体设备

教学过程

一、新课导入

温故而知新,形成知识的连贯性和系统性

二、讲授新课

一、通过预习新课,思考题目“繁盛一时的隋朝”讲了隋朝的那两个方面?

老师:从三个方面来讲述隋朝的繁盛:国家统一、经济繁荣、大运河的开通。为什么是“一时”的隋朝?在隋二世时因为他的暴政,被农民起义推翻,从建立到灭亡共38年,所以是“一时”的隋朝。

二、南北重归统一

1、重点讲述建立时间、建立者、都城、统一过程、统一时间

2、图片展示隋朝统一前、统一后的地图

3、提问:隋朝能够重新统一南北的历史条件有哪些?

客观条件:①长期以来,由于北方民族的大融合,南北对峙的民族矛盾逐渐消失;②江南经济发展,南北经济发展水平差距缩小,为隋朝统一全国提供了物质条件;③广大人民经过长期的战乱,向往统一。④南朝陈政权本身的腐朽。

主观条件:隋朝的强大

三、隋朝经济的繁荣

1、原因:1、国家统一,社会安定。2、隋文帝励精图治,改革制度,发展生产,注重吏治 ,国家出现统一安定的局面,人民负担较轻。

2、表现:隋文帝统治二十多年间,人口有大幅度增长。隋朝在长安、洛阳一带修建了许多大仓库,储积的粮食、布匹,据史书记载可以供应政府五六十年开销。

3、通过展示数据比较隋初、隋盛时的人口、垦田、粮仓的差距。

计天下储积,得供五六十年. —— <<贞观政要>>

古今称国计之富者莫如隋。 ——马端临:《文献通考》

四、大运河的开通

1、展示琼花的图片,相传隋炀帝为到扬州欣赏琼花而修建的大运河,同时展示大运河的图片。

2、从目的、概况、地位、作用分析大运河

概况:三点四段连五河

3、提问:想想看,隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河?

综合学生答案

① 隋文帝在位的二十多年里,国家治理得比较好,

出现了经济繁荣的景象,这就使隋炀帝开通大

运河具备了经济实力;

② 隋朝国家统一,使隋炀帝有征发几百万人的可能性;

③ 有前代开凿的几段古运河为基础

4、提问:古人评论大运河说:“天下转漕,仰此一渠。”

你能说出这句话是什么意思吗?

再想一想,水运粮食在中国古代为什么重要?

总结答案:这句话的意思是,国家水上运输粮食全靠大运河。

中国古代在没有铁路、汽车等交通工具的条件下, 陆路运输粮食只能利用车、马,靠人力、畜力进行,运量小, 速度慢,费用大。而水运粮食比起陆运, 运量大,速度快,费用小。

5、提问:隋炀帝是专为看琼花开通大运河的吗?

政治目的:加强南北交通,巩固统治;

经济目的:搜刮江南财富;

军事目的:为攻打高丽转运军事物资便利;

个人目的:贪恋江都美景。

6、展示视频:隋朝大运河

图片展示视频中提到的两首诗

尽道隋亡为此河,

至尽千里赖通波。

若无水殿龙舟事,

共禹论功不较多。

——皮日休

汴河通淮利最多,

生人为害亦相和。

东南四十三州地,

取尽膏脂是此河。

——李敬芳

他们是如何评价大运河?大运河的开通到底是好事还是坏事?

7、总结:① 开通运河是经济发展的需要:

隋朝的政治中心在北方,两京和边防军所需粮食相当多,需要江淮地区供应。陆路运输,速度慢,运量小,费用大。而我国主要河流大多为东西走向,开通南北运河,利用水力运输势在必行。

② 从政治上看,为了加强对东北和江南地区的控制也需要沟通南北的大运河。

③ 当然从隋炀帝个人角度说,也抱有开运河乘龙舟游江南的目的。liuxue86.com

五、想一想:隋朝与我国历史上哪一个朝代相似?

提示:1、由分裂走向统一的朝代。2、有大规模的工程建设。3、短命的朝代,因为统治者的暴政被农民推翻。

小组讨论,得出答案:总的来说是好事。大运河开通后成为南北交通大动脉,大大促进了我国南北经济的交流,也有利于国家统一。 但当时为开凿大运河,的确是过度役使了民力,给劳动人民带来沉重的徭役负担。

学生通过思考回答:秦朝

讲出隋朝的特点:短暂而繁荣培养学生自主学习、解决问题的能力。学生当堂记住基本史实。

帮助学生学会从主观和客观两个方面分析历史事件产生原因的方法。学生认识到:国家的统一、安定,是经济发展的前提和保障。从而培养学生的爱国的情感和正确的价值观。

先展示繁荣的表现,再探究繁荣的原因。建王朝以农立国,“繁荣”的基础是农业,?由数封据和古文记载可见隋朝经济的繁荣。激发学生的学习兴趣。

培养学生自主学习的能力。并能记住大运河的地理位置

教科书中多渠道获取信息,作为思考和探究的素材,培养学生搜集和运用有效信息思考和自主探究学习的能力。

引导学生由“已知”引出“新知”,培养学生从新的情境和角度运用已有知识解决新问题的能力。

引导学生看问题的时候要从不同的角度去思考。不能单纯的说好与不好,要联系实际,看哪一方面占的比较多。

学生回答可能不完整、不准确,通过老师小结,可使学生对所学知识形成正确而全面的认识,使整堂课自始至终体现师生互动。

联系以前所学知识,使学生加深记忆







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