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人教版七年级贞观之治初中历史教案合集

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发表于 2020-7-12 17:40:17 | 显示全部楼层 |阅读模式

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  下面是小编为大家准备好的提供与贞观之治教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

  人教版七年级贞观之治教案优秀范文大全一

  一、教案背景

  1.面向学生:√中学 □小学

  2.学科:历史 人教 七年级 下学期

  3.课时:1

  4.学生课前准备:

  通过百度搜索引擎查找与本课相关的资料

  二、教学课题

  本课是人教版历史七年级下学期第2课。本课是在简介隋朝灭亡的基础上编写的。本课的第一个主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”。 另一个重点是“女皇武则天”。

  三、学习目标:

  1、了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实,

  2、思考和探究 “贞观之治”局面形成的原因

  3、通过本课的学习认识唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策,促进了唐朝的繁荣,从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用

  四、教学重点:

  1.唐朝的第一个盛世——“贞观之治”

  2.女皇武则天

  五、教学难点:

  1.恰当评价唐太宗、武则天等历史人物。

  六、教材分析

  唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危,以史为鉴的开明思想和政治远见,在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施,有利于社会的发展,符合历史发展的趋势,促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她统治期间,继续推行唐太宗的政策,社会经济不断发展。武则天统治时期上承“贞观”,下启“开元”,在唐朝历史上占有重要地位。因而本课起着承上启下的作用,为下一课的学习奠定了基础。

  七、教学方法

  1.影视评书导入法。本课涉及的人物、事件,在影视等作品中多有体现,可充分运用影视、评书等形式导入,一开始就把学生吸引住。(也可用其他方法导入)

  2.材料运用法。可借用众多的史料,去粗取精,帮助学生理解课文、评价人物。

  3.讨论法。

  4.故事穿插法。

  5.引导教学法。帮助学生区分小说与历史。

  八、教学过程

  【激情导入】

  导入语例示一:

  放电视剧《大明宫词》中一个镜头,(和武则天有关的)然后提问:镜头中这位雍容华贵、端庄雅淑的女人是谁?她是我国历史上唯一的女皇帝,在她称帝之前,唐朝的政局是什么样的?有人说她在位期间,经济发展、国力逐渐富强,她的统治是“上承贞观,下启开元”,“贞观”是谁的年号?历史上讲的“贞观之治”是怎么回事?今天,我们就来揭开这个谜底。

  导入语例示二:

  [投影显示]

  图一

  图二

  同学们,图一中中间坐着的是唐太宗李世民。你知道他前面的这位大臣在做什么吗?这幅图反映出唐太宗与大臣之间的什么故事?这幅图与我们常说的“贞观之治”有什么关系?

  图二中这位雍容华贵、端庄高雅的女人是武则天,她是我国历史上唯一的女皇帝,你想知道有关她的故事吗?

  带着众多疑问,我们走进第二课“贞观之治”,去感受一下历史的神秘与精彩。

  导入语例示三:

  同学们,我们来看下面这个故事:

  贞观初年,唐太宗在洛阳修建一座宫殿。大臣张玄素上书极力反对,说天下刚刚平定,就大修宫殿,劳民伤财,恐怕您比亡国之君隋炀帝都不如。唐太宗一时接受不了,生气地问:“你说我不如隋炀帝,那么比历史上的暴君桀、纣如何?”张玄素从容地说:“若是这座殿修成,您和桀、纣也差不多了。”唐太宗听后十分震动,终于接纳了张玄素的意见,还奖励了他。事后唐太宗对人说:“唯唯诺诺的人再多,也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。”唐太宗为什么能虚心听取臣下的意见?他统治的时候,唐朝是一种怎样的局面呢?今天,我们就来学习第二课“贞观之治”。

  【板书】第2课 贞观之治

  【常识学习】

  【老师活动】展示学习目标极及重难点。

  【学生活动】学生了解学习目标和学习的重难点,以便更好的抓住本节课的学习任务,能够有针对性的学习和了解。

  【老师活动】背景《贞观之治》

  《繁荣与开放的社会》这一章是中国古代封建社会最为繁盛的隋唐时代,《贞观之治》则是唐朝历史的开篇,是唐朝的第一个盛世。本课的重点是“贞观之治”和女皇武则天。唐朝这样一个少有的封建盛世是怎样一步步发展并繁荣的?杰出的政治家唐太宗和女皇武则天在这个发展过程中都起到了重要的作用。要让学生体会到:唐太宗居安思危、以史为鉴,采取了一系列的改革措施,有利于社会的发展,促成了“贞观之治”局面的出现。为唐朝进入鼎盛时期─?--“开元盛世”奠定了基础。武则天作为中国历史上唯一的女皇帝,在她当政期间,继续推行贞观时期的政策,进一步推动了唐代经济的发展。上承“贞观”,下启“开元”。?

  【老师活动】简介唐太宗

  唐太宗文皇帝李世民(599年1月23日-649年7月10日),汉族,是唐朝第二位皇帝,627年9月4日-649年7月10日在位,年号贞观。他名字的意思是“济世安民”。他的前半生是立下赫赫武功的军事家,在唐朝的建立过程中发挥了决定性作用。唐朝建立后,李世民受封为秦国公,后又晋封为秦王,李世民又平窦建德、王世充,最终统一中国,开始大量接触文学书法,有墨宝传世。后发动玄武门之变杀死自己的兄弟太子李建成、齐王李元吉两人,被立为太子,唐高祖 李渊 不久被迫让位,李世民即位。李世民即位为帝后,积极听取群臣的意见,努力学习文治天下,成为中国史上最著名的政治家与明君之一。唐太宗经过主动消灭群雄割据势力,虚心纳谏、在国内厉行节约、使百姓休养生息,终于使得社会出现了国泰民安的局面,开创了唐朝历史及中国历史上著名的贞观之治,为后来的开元盛世奠定了重要的基础。唐太宗在位23年,享年50岁,初谥文皇帝,庙号太宗,葬于昭陵。674年加谥文武圣皇帝,749年加谥文武大圣皇帝,754年加谥文武大圣大广孝皇帝。

  【学生活动】学生积极投入的了解和学习。

  一、唐朝的建立

  老师活动:引导学生阅读“唐朝建立”一目,出示阅读提示:唐太宗是唐朝的建立者吗?

  学生活动:(回答,勾划)唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。(618年、长安、唐高祖)

  老师活动:介绍唐太宗(姓名,在唐朝建立中立下最大功劳),要求学生讲述“玄武门之变”。之后,老师解释:“年号”是古代帝王用来标记自己统治时期的专有名词。比如唐太宗是626年即位的,当年仍用父亲李渊的年号“武德”,627 年才改为“贞观”。所以,626年可记为武德九年,627 年则记为贞观元年。唐太宗的统治,历史上称作“贞观之治”。

  二、贞观之治

  学生活动:阅读P8“贞观之治”一目及插图和文献资料,探讨

  1、唐太宗认为怎样才能治理好国家?(统治者不可过分压榨农民,政府要轻徭薄赋,发展生产,皇帝要勤于政事,善听正确意见,大臣要廉洁奉公。)

  2、? 8页“文献资料”的意思是什么?(君主好比是船,百姓好比是水,水能够承载船行走,也能够把船掀翻。)

  3、? 唐太宗在经济方面实行什么措施?(重视发展生产,减轻农民的赋税负担;“戒奢从简”;合并州县,革除“民少吏多”弊政。)

  4、? 根据第8页“动脑筋”:唐太宗和汉文帝有什么共同之处?(注意吸取历史教训,重视发展生产,减轻农民的赋税劳役负担,提倡节俭,以身作则等。)

  5、? 唐太宗时最著名的谏臣是谁?(“人镜”魏征)

  他还任用了哪些贤臣?(房玄龄、杜如晦)

  6、? 什么样的历史现象称作贞观之治?(唐太宗的年号是贞观,他的统治政策开明,使农民占有一定的土地,赋税负担减轻,有了安定的生产和生活环境,大量荒地被开垦出来,社会经济繁荣,政治比较清明,国力逐步加强,所以历史上称当时的统治为贞观之治。勾划)

  ? (阅读时放映《阳关三叠》的古典音乐,增强阅读效果。)

  人教版七年级贞观之治教案优秀范文大全二

  一、教学目标

  1、知识与技能:了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探 究“贞观之治局面形成的原因”,培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治,培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点,正确评价历史人物的能力。

  2、过程与方法:多媒体播放文献资料,学生查找唐太宗、武则天相关资料, 采用合作探究式学 习方法。

  3、情感态度价值观:认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策,促进了唐朝 的繁荣,从中体会杰出人物对历史 发展所起的一定推动作用。

  二、教学重点和难点及其突破

  本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式,让学生在交流中完成重点内容的学习。

  本课学习的难点是对唐太宗的评价。在教学过程中,老师可让学生先谈印象中唐太宗,然后再通过学习历史事实,了解历史上唐太宗,逐步达到对这一历史人物全面评价的目的。

  三、教具

  多媒体教学设备和小黑板。

  简易含图片的演示文稿。

  四、教学方法和手段

  指导学生阅读教科书,从教科书提供的材料中,有针对性地提取有效信息。

  采用 合作交流、小组讨论的方法,让学生掌握“贞观之治”和“女皇武则天”等基本知识。

  采用自学互论的方式,让学生正确评价历史人物。

  五、教学内容及教学过程

  (一)唐朝的建立:

  1、引导学生回忆隋朝的繁盛,思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”

  2、指导学生阅读教材相关内容,引导学生回忆第1课的知识,讨论唐朝建立的背景。

  如:⑴隋炀帝好大喜功,修建大运河、三征高丽,修建东都……劳民 伤财,人民不堪重负;

  ⑵人民揭竿而起。

  3、指导学生阅读教材相关内容,了解唐朝建立的时间、都城,并说说有哪些王朝曾 在长安建都。

  如:以长安为 都城的有:西周、西汉、西晋、秦朝。

  4、讲解农民起义的任用,指出唐高祖和唐太宗的行为是符合历史发展潮流的。

  希望学生能够休会“得道多助,失道寡助”,领会人民群众在推动历史发展中的积极作用

  5、唐朝建立后,又实施了怎样的统治?引入下一问题的学习。

  (二)贞观之治:

  1、观看唐太宗像,讲述玄武门之变,太宗继位

  2、指导学生阅读教材相关内容,提问:唐太宗为什么实行开明的政策呢?

  学生思考、回答:唐太宗是吸取隋亡教训,决心实行开明的政策以巩固统治。

  3、布置学生讨论,唐太宗实行了哪些开明的政策和措施。 学生分小组讨论,并派代表发言,老师归纳:

  ①政治上整顿吏治、作用贤良、虚怀纳谏;

  ②经济上轻徭薄赋、重视生产4、指导学生阅读关于魏征直谏的故事,体会其不畏强权、为了国家利益不顾一切的优秀品质。

  5、指导学生阅读相关内容,提问:“贞观之治”的表现是什么 ?引导学生讨论治世局 面的形成与唐太宗实行开明的政策和措施之间的联系。

  学生:“贞观之治”的表现是经济发展、政治清明、国力强盛。

  学生:由于唐太宗实行开明的政策和措施,国家才有可能发展经济,老百姓才能过上好日子,也才可能出现“贞观之治”的盛世局面。

  6、引导学生讨论、分析:为什么说唐太宗是一们杰出的政治家?

  学生讨论、分析,老师归纳:

  人教版七年级贞观之治教案优秀范文大全三

  教学目标

  知识与技能:了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”,培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治,培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点,正确评价历史人物的能力。

  教学重难点

  重点:“贞观之治”、“女皇武则天”

  难点:如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。

  教学工具

  多媒体工具

  教学过程

  学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝?

  1、在课前谈话基础上展示武则天画像,简介武则天经历,强调 唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

  2、老师出示探究问题:郭沫若评价武则天的统治“政启开元,治宏贞观”,为什么如此评价?贞观之治 1、唐朝的建立和李世民即位 引导学生回忆隋朝的繁盛,思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”

  学生小组合作学习,概括出武则天的统治体现在两方面:一是重视发展农业生产,二是破格提拔有才能的人。老师简评并衔接新知识:武则天的统治,上承“贞观之治”,下启“开元盛世”,她确实是个治国之才,不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

  老师出示探究问题:郭沫若评价武则天的统治“政启开元,治宏贞观”,为什么如此评价?学生小组合作学习,概括出武则天的统治体现在两方面:一是重视发展农业生产,二是破格提拔有才能的人。老师简评并衔接新知识:武则天的统治,上承“贞观之治”,下启“开元盛世”,她确实是个治国之才,不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

  “贞观之治”的局面出现在谁统治时期,为什么会出现这种治世局面呢?

  贞观之治

  (1)展示唐太宗画像,简介唐太宗其人,讲清“贞观之治”这一概念。

  (2)出示探究问题:你认为贞观之治局面形成的原因有哪些?学生先阅读课文,分小组合作,讨论学习,再推选发言人全班交流。

  老师在学生探究学习的基础上,因势归纳出四个方面:

  设计表格,列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。

  试评价唐太宗、武则天的统治。

  在学生自由发言的基础上,强调评价历史人物,要遵循实事求是的原则,看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。唐太宗、武则天的开明思想及开明政策,促进了唐朝的繁荣,为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。liuxue86.com

  课后小结

  通过比较隋朝与秦朝,找出它们的相似之处:都结束了长期分裂局面,统一全国,起了承上启下的作用;都在政治上创立了新的制度,秦朝创立了中央集权制和郡县制,隋朝创立了科举制;都有影响深远的伟大工程,秦朝修筑长城,隋朝开通大运河;统治时间都很短(都历经二帝),都因暴政而亡国,都被农民起义所推翻。通过比较陈后主昏庸无道和隋文帝的励精图治得出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡国”的道理。

  课后习题

  A、概括出武则天的统治;

  B、你认为贞观之治局面形成的原因有哪些?

  C、试评价唐太宗、武则天的统治。

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