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【夏天里的成长】第二课时教案

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发表于 2020-2-21 02:29:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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夏天
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<现在开始正题了哦,认真仔细看下面正文文章> 15.《夏天里的成长》教学设计  教学内容:人教版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》第二课时 【教材分析】 《夏天里的成长》是一篇优美的说理性小散文。通过描写夏天里万物都在生长的自然现象,说明人要把握时间,“尽量地用力地长”的道理。本文不但文美,而且道理深刻。课文共4个自然段。其中第一个自然段是全文的中心句。全文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来展开描写的,课文的最后一句话是作者的写作目的,揭示了全文的主题。
【设计思路】 学习时,先找出“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句,然后围绕中心句,展开阅读,结合幻灯片的提示,找出文中描写万物成长的句子,体会万物在夏天里的成长的特点,从而培养学生对时间的珍惜,对机遇的把握,趁年少努力学习,别虚度光阴的好习惯。
【教学目标】 1. 有感情的朗读课文。
  2. 通过阅读,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”,  3. 学习本文运用浅显而生动的语言表达情感的方法。
   4. 体会作者的表达特点,理解文中的谚语,明白最后一句话的含义。
【教学重难点】 1.通过阅读,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”  2.学习本文运用浅显的语言表达情感的方法。

3.体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。  
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】1课时   教学过程:  一、复习导入新课 二、抓住中心,深入学习。   
(一)学习第2自然段:感受植物、动物的“成长”。    1. 这一段主要写了那几样生物。
    2. 这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢。哪句话说明了这个特点。    3.课件出示:“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。”“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的” 说明生物生长的速度怎么样呢。    4. 指导朗读。    5.引导学生抓住表示时间的词语体会夏天里动植物成长迅速的特点。
   

(1)学生找出表示时间的词语。(一天;一夜;昨天;今天;明天;几天;个把月。
)   

(2)课件出示:“昨天是苞蕾,今天是鲜,明天就变成了小果实。
”你是怎么理解这句话的。
   

(3)引导学生用“昨天……今天……明天……”仿写句子。 【设计意图:培养学生朗读能力、阅读能力、语言表达能力。】
(二)学习第3自然段:感受其他事物的“成长”。  
   1.还有谁在夏天里成长呢。
     2.课件出示:你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来吗。    3.夏天还有哪些事物生长迅速,你能仿照课文中的句子说一说吗。 【设计意图:通过本环节,培养了学生口语表达能力、观察能力。】
(三)学习第4自然段:感悟人也在“成长”。       1.人在夏天里的成长有什么特点。   2.理解谚语。
   

(1)“六月六,看谷秀”。   

(2)“处暑不出头,割谷喂老牛”。   3.在这一段中,哪句话使你受到的启发最大。
4. 出示最后一句:“农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有了收成的希望。人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。”  

(1)读了这句话,你感受到了什么。
明白了什么。

(2)理解“热天”、“长”。

(3)这句话告诉我们:人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。


(4)齐读第四自然段。
5. 小结。 【设计意图:培养学生的独立思考能力、独立查阅资料能力。
】 三、回顾课文,拓展延伸。 1.师小结:作者为什么选取这几种事物来写。本文在语言上有什么特点
呢。 2. 快乐小练笔:观察生活中的事物,以总分的构段方式,写一段话。 【设计意图:培养学生的写作能力。】 四、总结全文         自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着,希望同学们也趁着青少年时期,珍惜美好时光,抓住机会,能够在自己人生中的夏天里有力量地生长,等到了将来才会有好的收获。
  五、作业: 观察生活中的事物,以总分的构段方式,写一段话。  板书设计:         15.夏天里的成长                 总:夏天是万物迅速生长的季节       植物          动物                 珍惜时间                              分:山地河、铁轨、马路                 抓住机会 人的成长      
夏天
。                     《【夏天里的成长】第二课时教案.电脑版点击下载文档可以下载此文章》

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