立即注册 找回密码

168资源分享社区

查看: 9704|回复: 0

16 雷雨教案

[复制链接]

1598

主题

2563

帖子

1万

积分

钻石会员

Rank: 12Rank: 12Rank: 12

积分
19106
鲜花(0) 鸡蛋(0)
发表于 2020-2-21 01:35:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

马上注册,结交更多好友,享用更多功能,让你轻松玩转社区。

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?立即注册

x
雷雨
113838hd9gn9r99x954z9x.jpg
<现在开始正题了哦,认真仔细看下面正文文章>            小学集体学案(备课)用表                                  编写时间:201 年  月  日 教学课题 学案编写者 学案使用者 教课(章节)学 教学 目目标 标 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感受雷雨前后的不同景16 雷雨    教学用课时    2            第   周星期  用 1.会认读5个生字,会正确书写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感受雷雨前后的不同景象,并能通过朗读表达自己的感受。 3.从感悟作者笔下雷雨的特点中,逐步养成观察天气的习惯,学习写观察日记。 教学重点与难点 象。 教学难点:边读边想象雷雨前后的景象。 教学准备与手段 课文配套插图,生字卡片,田字格小黑板。
   板书设计      雷雨前   乌云密布  狂风大作  电闪雷鸣       雷雨中   越……越……       雷雨后    板书设计  集体备课时间 (一)识字写字 年级     科第   周星期    1.初读生字。自由地读读课文,把不认识的字圈出来问问周围的同学。 2.识记生字。出示生字,让学生观察这些字的特点,然后用不同的方法识字。
如,用动作记“压”“垂”;用联想法记“乱”。联系自己观察的情景,想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字;用换偏旁识字法记集体备课 共性意见 “虹”。
3.巩固识字。 4.写字指导。请学生先把每个字临写一个,对照总结之后,再临写一个,争取第二个比第一个写得好。  “彩”字右边的“三撇”是上下排列的,起笔处要在一条垂线上,第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄;“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平,下面的横长短不同。
(二)朗读感悟  
教学本课时,要积极挖掘教材,抓住教学难点,理解课文,感悟课文,发展学生的想象力。 1.比较课文插图,激发初读兴趣。
出示课文的两幅插图,比较两幅图有什么不一样,联系自己的生活实际,用自己的语言描绘图中的不同景象。 2.同桌互读互评,培养合作精神。
如果你的同桌读得比你好,请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了,或者哪里没有你读得好,请你读给他听。让学生学会合作,学会接受别人的意见,从而把课文读正确,读流利。 3.默读课文,想象图景。
边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,整体感悟课文的意境。 4.选读积累,研读交流。朗读自己喜欢的词语和句子,勾描写这些景象的词句,按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。
从以上的词语中,你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读,读后交流朗读体会。
5.汇报交流,欣赏评价。小组表演读喜欢的那一部分,其余同学听读欣赏,品评读得好的词句。如: 6.再读课文,把你的体会通过朗读表现出来。 (三)积累运用 1.“词语串串烧”。 越来越亮越下越大越()越() 一动不动一声不响一()不() 2.“你一言我一语”。
(1)雷声小了,(雨声也小了)。(2)池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。 (3)()了,()也()了。 3.完成课后“读读抄抄”练习。 (四)实践活动 1.创造情境,以“我为你广播”为话题,进行口语交际。
学气象员向市民广播天气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。 2.课外留心观察天气的变化,写一篇日记。    第一课时 教学过程 教学环节 一、导入课题    一、导入课题 1.夏天的午后,经常会有雷雨。板书:雷雨 。 2.谁还记得下雷雨时的景象吗。
学生回忆。 3.过渡:有一位生活的有心人,通过仔细观察,还写了一篇优美的文章呢。
想读吗。好,那就让我们去看看作者笔下的这场雷雨吧。
教师活动  学生活动 使用者再创 及反思记录  学生齐读课题。
  请小朋友自
二、初读课文      三、品读感悟                      4.学生齐读课题。
   二、初读课文 1.请小朋友自由地朗读,标出小节号,难读的地方可以做上记号多读几遍,争取读通课文。 3.请三个学生分别来读

1、

2、3自然段,

4、

5、6自然段,以及

7、8自然段。
4.作者只写了下雷雨时的情景吗。学生自由说,看插图。 相机板书: 雷雨前   雷雨中   雷雨后 三、品读感悟 第一板块:品读雷雨前的景象。 1.雷雨前的景象是怎样的呢。
我们默读

1、

2、3自然段,读的时候还可以联系以前看到的情景想一想。 2.巡视,反馈。
3.出示:满天的乌云,黑沉沉地压下来。 指名读。 当满天的乌云,黑沉沉地向你压下来的时候,你会有什么感觉。请你把这样的感觉放进去读一读。
再指名读。 教师范读。
再指名读。 齐读。 这时的天空用一个词就是——板书:乌云密布。
天气真闷哪,连一丝风也没有。
树上的叶子——,蝉——(学生接说)。 4.忽然一阵大风,吹得——(学生接说)树枝乱摆。
(加动作帮助理解)这乱摆的树枝一会儿朝东,一会儿(     ),                   一会儿朝南,一会儿(    ),                   一会儿朝上,一会儿(    )。 连树叶也——,真是——。板书:狂风大作。 谁能把这么大的风用读来表现一下。
5.出示:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 你觉得蜘蛛逃得怎么样。
因为—— 通过图直观演示。 你能读吗。
6.此时,你仿佛看到了(预设:闪电像白色的巨由地朗读,标出小节号,难读的地方可以做上记号多读几遍,争取读通 检查自学情况。
a.压       乱      垂 压下来   乱摆    垂下来 b.往窗外望去,书哇,房子啊,都看不清了。 c.一动不动     一声也不叫     一(  )不(  ) 一( )大风    一( )蜘蛛    一( )彩虹   越来越亮      越下越大       越(  )越(  )   2.检查自学情况。                             课文。
  这电闪雷鸣的气势可真凶猛啊。
板书:电闪雷鸣。  小结:乌云密布,狂风大作,电闪雷鸣,一切都预龙从空中穿过,闪电划破整个天空),听到了(预设:兆着雷雨马上就轰隆隆的雷声,仿佛要震碎整个宇宙,巨雷震耳欲聋)。
要来临了。
让我们
                         四、书写指导 合作读:师生读,男女读,前后读。 7.小结:乌云密布,狂风大作,电闪雷鸣,一切都预兆着雷雨马上就要来临了。让我们再去感受一下吧,齐读

1、

2、3自然段。 第二板块:品读雷雨时的景象。
1.雷雨说到就到,下得可大啦。 请大家自由读

4、

5、6自然段。呆会儿请大家用朗读告诉大家,雷雨有多大。 2.品读:哗,哗,哗,雨下起来了。
指名读。看标点,三个“哗”的后面都有一个“,” ,这三个“哗”能读得那么快吗。再指名读,特别是“雨”后面停了一下,我觉得你好象真的看到大雨了。 指名读,齐读。
3.雨下得真大啊,就像(一支支利箭倾斜着射向地面),(像巨大的瀑布,铺天盖地地倾泻下来),(像断了线的珠子,噼噼啪啪地拍打着土地),(像无数条链子,狠命地往玻璃窗上抽)。 4.雨越下越大,往窗外望去——,学生想像说。 这时候,天地一片(           )。 5.要是,你就是窗前的小朋友,你会怎么说,请你再读。这真是—— 板书:倾盆大雨

6、渐渐地,渐渐地——(学生接)雷声小了,雨声也小了。
指名读,这么大的雨,会小得这么快吗。 “渐渐地,渐渐地”该怎么读。 指名读。
7.小结:这真是一场大雨啊。 8.观看下雷雨的插图。 这时候,如果你就是站在窗前的男孩,你会怎么说。 9.让我们再用朗读来表现一下雨的大吧。
男同学读

4、5自然段,女同学读第6自然段。 四、书写指导 1. 出示“压、乱、垂、虹”等12个生字。 2. 学生观察分析字形。 3. 教师范写“垂”。
学生练写,互相评价。 再去感受一下吧,段。
这电闪雷鸣的气势可真凶猛啊。板书:电闪雷鸣。
齐读

1、

2、3自然 指名读。看标点,三个“哗”的后面都有一个“,” ,这三个“哗”能读得那么快吗。
再指名读,特别是“雨”后面停了一下,我觉得你好象真的看到大雨了。 指名读,齐读。   指名读,这么大的雨,会小得这么快吗。 “渐渐地,渐渐地”该怎么读。 指名读。  小结:这真是一场大雨啊。
   观看下雷雨的插图。
  第二课时  
教学过程 教学环节 一、复习导入  二、品读感悟雷雨后的景象          三、回归整体    四、课一、复习导入 1.开火车读生字卡片。 2.背雷雨前和雷雨中的段落。   二、品读感悟雷雨后的景象   1.自由地放声朗读第

7、8自然段,谈谈读后感受。
2.指名读第7自然段,朗读第二句“打开窗户,清新的空气迎面扑来”时加一个呼吸清新空气的动作。   3.第8自然段以诗的形式出示: 雨停了。
太阳出来了。 一条彩虹挂在天空。 蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上了。
池塘里水满了, 青蛙也叫起来了。   4.读一读,你的眼前出现了什么画面。
边读边想象画面,感受“挂”、“坐”这两个词的确切。 了 。
   6.齐读第

7、8自然段。 三、回归整体 让我们再次去欣赏这场雷雨,好吗。
师生合作背诵全文。   四、课堂练习   1.完成课后习题“读读抄抄”。 五、课外延伸 1. 留心观察天气变化,写一篇观察日记。 。 堂练习   2.完成《课堂作业本》完成《课堂作业本》。 开火车读生字卡片。
   背雷雨前和雷雨中的段落。 教师活动  学生活动 使用者再创 及反思记录   自由地放声朗读第

7、8自然段,谈谈读后感受。
  指名读第7自然段,朗读第二句“打开窗户,清新的空气迎面扑来”时加一个呼吸5.雨后,还会有哪些景象呢。
填写   清新空气的动作。    第8自然段以诗的形式出示: 完成课后习题“读读抄抄”。                  
雷雨
。                     《16 雷雨教案.电脑版点击下载文档可以下载此文章》

https://www.16848.cn
本站资源全部来自网友发布,如果侵犯了您的权益,请联系站长,本站会及时删除168社区!
您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

QQ|Archiver|手机版|168资源分享社区

JS of wanmeiff.com and vcpic.com Please keep this copyright information, respect of, thank you!JS of wanmeiff.com and vcpic.com Please keep this copyright information, respect of, thank you!

GMT+8, 2020-10-26 00:44 , Processed in 1.893232 second(s), 58 queries .

Powered by Discuz! X3.4 © 2001-2013 Comsenz Inc & 168社区

快速回复 返回顶部 返回列表