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《雷雨》第二课时教案(整合)

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发表于 2020-2-21 01:36:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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雷雨
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<现在开始正题了哦,认真仔细看下面正文文章> 《雷雨》第二课时教学设计(整合)  【教学目标】 1.会认读本课生字,理解“垂”的意思并体会用词的准确性。 2.通过听音乐,看图学文,知道雷雨前,雷雨中,雷雨后,自然界出现的不同景象特点,激发学生观察大自然的兴趣。 3.能够抓住雷雨的特点,正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】 让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。
【教学准备】 1.学生读准字音,读通课文。 2.课前谈话,模仿下雨。
先分好小组,每个小组负责模仿一个片段。
【教学过程】 一、谈话导入,引出课题 师:今天我们继续学习第18课雷雨。
(板书雷雨) 二、复习旧知,巩固字词 师:上节课,我们通读了课文,并学习了生字词的读写,在这里,老师想考考大家,看看上节课谁学的知识记得最牢。 出示:蝉、蜘蛛、彩虹、黑沉沉、垂下来、越来越响、压下来、逃走。(指名读,教师正音,学生齐读) 师:同学们,其实词语和我们人一样也是具有感情色彩的。看看,谁能根据词语的意思,读出它特有的感情色彩。
指导学生读好黑沉沉、越来越响、压下来、垂下来。  1
三、创设情景,整体感知     同学们读得非常好,以后我们就这么去读词语,好吗。刚才,我们通过朗读感受了词语的魅力,接下来,老师想请大家闭上眼睛,用你的耳朵来聆听音乐的精彩,听完后把你听到的,想到的告诉大家。
1.播放音乐,轻声范读。 出示:刚才你听到了什么,仿佛看到了什么。(指名回答,教师点评) 师:你们想去看看这场雷雨么。让我们一起走进课文去感受一下这场雷雨吧。 2.初学课文。
出示:自由朗读课文,边读边想想哪些自然段写雷雨前,哪些自然段写雷雨中,哪些自然段写雷雨后的景象。 ①老师与学生一起划分课文:1-3自然段是雷雨前,4-6自然段是雷雨中,7-8自然段是雷雨后。  雷雨前(1-3) 并相机板书: 雷雨中(4-6)  雷雨前(7-8) 小结:课文就是按照雷雨前,雷雨中,雷雨后这样的顺序来写的。现在我们先去看看雷雨前的景象吧。
四、品读课文,把握特点
(一)学习雷雨前 1.请四人小组一起读描写雷雨前的1-3自然段,并找出课文中写了哪些景物。【学生四人小组读课文并议论课文中写了哪些景物(乌云、树、蝉、蜘蛛、闪电、雷声),老师则在班里巡视并指导学生找文中所描写的景物,为待会儿请学生回答时物色人选。】  2
2.刚才同学们在小组中学习得非常认真,现在谁来说说雷雨前描写了哪些景物。 生:写了乌云。 师:雷雨前的乌云是怎么样的。请你把描写乌云的句子读一读好吗。
生:满天的乌云,黑沉沉地压下来。 师:嗯,雷雨前的乌云可不是一朵两朵,而是满天都是,黑沉沉地压下来。
(老师边说边把课前准备好的乌云贴图贴到黑板上)你看它似乎已经压到树梢上,压得周围的一切都透不了气。
(老师通过贴图来诠释“压”字的含义) 师:还写了哪些景物呢。 生:树 师:雷雨前的树是怎么样的。 生:树上的叶子一动也不动(老师把“树”贴到黑板上) 生:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
(老师在“树”周围贴几片叶子) 师:除了写树,还写了哪些小动物。 生:蝉 师:蝉在干什么呢。 生:蝉一声也不叫 师:对呀,蝉也闷得一声也不叫。(老师边说边把一只“蝉”贴到树干上)还写了哪些景物。
师:还写了哪些小动物。 生:蜘蛛 师:雷雨马上就来临了,蜘蛛在干嘛呢。
生:蜘蛛从网上垂下来,逃跑了。  3
师:同学们,我们再来看看蜘蛛从网上怎样下来的。
(老师用课件出示“一只蜘蛛从网上_____下来,逃跑了。
”让同学选词(跳、爬、垂)填一填这个空。) 师:为什么说它是“垂”下来,而不是“跳”“爬”下来呢。 生:因为蜘蛛下来时有一根丝吊着它,所以说它是垂下来的。 师:对,只要你平时仔细观察大自然,你会发现,蜘蛛在遇到危急情况时,它就会从屁股拉出一根丝,直接从网上挂下来,而这个“垂”字就表示“东西从上面挂下来”的意思。同学们,你看作者用词多准啊。
师:这部分课文除了写乌云、树、蝉、蜘蛛,还写了闪电和雷声,闪电和雷声是怎么样的。让我们读读这个句子 出示:闪电越来越亮,雷声越来越响。
(老师边把闪电贴到黑板上) 师:“越来越”说明闪电亮的程度和雷声响的程度是随着时间而加大的,那我们读的时候也要把闪电雷声读得越来越大。谁能把闪电雷声读出来。
(指名读,齐读) 师:你能用“越来越~~~~”说句话吗。 4.小结:“闪电越来越亮,雷声越来越响”,大雨马上就要下起来了。
(二) 学习雷雨中 1.师:果然,不一会儿,“哗,哗,哗,雨下起来了。”同学们,让我们一起来读读雷雨中的情景。 2.全班齐读。 3.指导朗读。
师:这是一场大雨还是小雨。(大)你从哪些句子体会到雨的大。              ①出示:哗,哗,哗,雨下起来了。 不同雨的读法:沙,沙,沙,雨下起来了。
滴,滴,滴,雨下起来了。  4
师:你还从哪些地方看出这场雨非常大。
②出示:雨越下越大。往远处望去,树哇,房子啊,都看不清了。
               师:这雷雨虽然大,但它来得快,去得也快,齐读: ③出示:渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

(三)模仿雷雨情景 师:刚才我们学习了雨前,雨中,接下来我们也在课室里下一场这样的雨好吗。好,坐端正,眼看老师,听老师指挥。
(四)学习雷雨后 师:六月的天,孩子的脸,说变就变。
刚才还是天空乌云密布,电闪雷鸣,空中狂风怒吼,大雨哗哗哗,转眼间,雨停啦。雨停后又是怎样的一番景象呢。 1.指名读

7、8自然段,一起思考雷雨后描写了哪些景物。
生:太阳出来了。
(老师把乌云摘掉,把太阳贴到黑板上) 生:一条彩虹挂在天上。(老师把彩虹贴到黑板上) 生:蝉叫了。
(老师表示声音的符号贴到蝉的嘴巴边) 生:蜘蛛又坐在了网上。(老师把垂下的蜘蛛摘掉,把另一只蜘蛛“坐”在黑板的网上)。
师:同学们,雷雨前“蜘蛛是从网上垂下来”,雷雨后“蜘蛛是坐在了网上”。你从这个“坐”字看出蜘蛛在雷雨前和雷雨后有什么不同。
生:雷雨前蜘蛛很害怕,雷雨后蜘蛛很安心地回到家了。 师:对,雷雨前蜘蛛苍茫逃跑,雷雨后又怡然自得地在它设下的天罗地网中坐享其成了。
你看,大自然的景物多有趣,作者的观察多仔细啊。 2.激发想象。  5
师:雨过天晴,蝉叫了,池中的青蛙在呱呱叫(学生模仿青蛙叫),它在叫什么。
蜘蛛,你又回来了 师:老师也带来了一些雨后的图片。看完后请大家说说大自然中还会有哪些小动物也出来了呢。(时间充裕就动笔写,时间比较少就口头说) 生:小鸡出来找虫吃。
生:小朋友们也出来玩水。 五、拓展延伸,布置作业。
师总结:(播放音乐)多有趣的雷雨啊,多有趣的大自然啊,它就像一部永远也读不完的“书”,只要我们走进大自然,用一双善于发现美的眼睛,相信你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。
     师:近来天气逐渐转冷,天气渐渐发生了变化,请你留心观察天气的变化,把它写在周记里。   附:板书  6
雷雨
。                     《《雷雨》第二课时教案(整合).电脑版点击下载文档可以下载此文章》

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