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二年级语文下册雷雨教案设计

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发表于 2020-2-21 01:39:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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雷雨
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<现在开始正题了哦,认真仔细看下面正文文章> 实用精品文献资料分享 二年级语文下册《雷雨》教案设计 二年级语文下册《雷雨》教案设计  雷雨 教材分析: 本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。 教学目标: 1、会认5个生字,会写8个字。
2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。 教学重难点: 弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。 课前准备:生字卡片、多媒体课件及雷声录音 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 教学目标:

1、会认5个生字,会写8个字。

2、整体感知课文,弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。 教学过程: 一、联系生活,揭示课题   夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗。   老师肯定学生的体验后,揭示课题,看课文是怎样写雷雨的。
二、初读课文,识字学词   1、默读课文,要求读准字音,读通课文。老师巡视,有重点地
实用精品文献资料分享 对读书有困难的学生进行个别指导。   2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)   3、生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
     压──压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。     乱──乱摆;忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。     垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。     虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。   4、同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字,学习新词。 三、朗读感悟,理清文脉   1、指名分段朗读课文。
   2、老师引读(雷雨前:满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗,哗,哗,雨下起来了……)。   3、让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。   4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。     分组朗读,老师随机指导。 第二课时 教学目标:

1、会写8个字。

2、默读课文,能边读边想象。
有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。 教学过程: 一、默读课文   一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段读议   1、雷雨前:指名朗读,读后说说,雷雨前,我们看到了什么景象。
实用精品文献资料分享     老师小结归纳:乌云──大风──闪电──雷声。
   2、雷雨中:指名朗读,读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
     老师小结归纳:雨声和雷声从大到小天色由暗到亮,空气清新。   3、雷雨后:齐声朗读,感受雨后的美景。 三、填词比较词句   1、雷雨前:满天的乌云,黑沉沉地____下来。一只蜘蛛从网上____下来,逃走了。蝉一声也不叫。   2、雷雨后:一条彩虹____在天空。蝉叫了。
蜘蛛又____在网上。     比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法,体会这四个字用得确切之处。 四、巩固识字   1、出示本课生字和要求会写的字,指名、集体认读。   2、同桌交流记字方法,学生向同学介绍自己的识字方法。
五、课堂练习   1、指导写生字。
   2、完成课后习题“读读抄抄”。 六、课外延伸  1、留心观察天气变化,写一篇观察日记。   2、拓展阅读《夏天》: 夏天   夏天的午后,太阳像一个大火球。   柳叶打着卷儿,儿低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧。
啊,别急别急蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面上转圈,报告着好消息:“就要下雨了,就要下雨了。
”   风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦。哗。哗。
哗大雨快活地下了起来。
   下了一阵雨,风去了,云散了,闪停了,雷公公回家了。
太阳又出来了,天边挂起了一道彩虹。
   柳叶、花儿滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。湖里,小
实用精品文献资料分享 鱼摆着尾巴游得多高兴。   湖边,有人乘凉,有人散步。
石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。啊。他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
板书设计: 前:乌云 大风 闪电 雷声  雷雨  中:下雨 雨大 雨小      后:天亮了 太阳出来了  (树、蜘蛛)   (叶子、蝉)
雷雨
。                     《二年级语文下册雷雨教案设计.电脑版点击下载文档可以下载此文章》

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