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秋天的雨教案

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发表于 2020-2-21 11:45:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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<现在开始正题了哦,认真仔细看下面正文文章> 《秋天的雨》教学设计 教学目标:  1.理解“钥、匙、趁”等8个生字。会写“扇、邮”等12个生字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2.准确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵文中自己喜爱的部分。 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点: 准确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 教学难点: 学习文中使用的修辞手法;能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学准备: 1.搜集相关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。 2. 根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊图等。 教学过程: 一、欣赏秋色,以情导学。
1.教师引述:这儿有几幅面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗。 2.教师一一出示相关秋天景象的图片或展示课件。
3.唤起情感:你喜欢秋天吗。为什么。
4.学生交流看法和感受。
5.想象导学:

(1)请发挥你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前的。

(2)有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗。
今天我们就学习《秋天的雨》。介绍作者。
二、听读课文,感知内容。
1.播放朗读录音或配乐范读课文。 2.怎样感受课文的语言美。出示要求: 首先,把课文读准确,读通顺; 其次,把你最喜欢的语句多读几遍,读出自己的喜爱之情; 最后,能够把自己喜欢的词句读给你的同桌听,让他们分享阅读带给你的快乐。
3.按上面的要求,自学课文。 4.生字、词教学:

(1)出示词语: 扇子 一枚邮票 凉爽 柿子 仙子 梨子 菠萝 粮食 加紧 杨树

(2)观察生字,交流写字经验:怎样既准确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家。 三、品读课文,感受神奇。 1.品读第1自然段。

(1)指名多人依次朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听。

(2)引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处。


(3)指名交流并读出秋雨的神奇之处。

(4)激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么。
(学生自由讨论。)

(5)作者为什么把秋雨比作一把钥匙。
(因为秋天的序幕是秋雨拉开的,秋雨推开了秋天的门,秋天的变化离不开秋雨。)

(6)出示句子:它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 (这是一个拟人句,说明了秋天是在人们不知不觉中来到的。为什么会不知不觉呢。因为秋雨虽凉,但不冷,使人爽快,不大,润物无声。) 2.品读第2自然段。


(1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么。


(2)指名学生朗读后并回答。
(秋天的五彩缤纷。)

(3)品说文字:你觉得这个段中哪一句说得格外有趣。
出示句子:它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
(这句话写秋雨润红了枫叶。这里把“枫叶”比作“邮票”,生动、形象,富有诗意。“飘哇飘哇”,点出了秋风的轻柔。“邮”字用得十分巧妙,用拟人的手法写出了秋风带给人们的凉爽。) 出示句子:橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢。
(这句话把果子人格化了,“挤”“碰”“争着”说明了果子结得多,也把秋天丰收的喜悦表现得很透彻。这种手法的使用,使句子显得生动、有趣味。
) 3.品悟、想象第3自然段的内容。

(1)教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么。(非常好闻的气味。)

(2)学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。
出示句子:梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢。 (秋天,果子都成熟了,散发着水果的香味。
一个“躲”字,形象而逼真地写出了秋天的雨给大地带来了丰收香甜的气味。)

(3)出示句子:“小朋友的脚,常被那香味勾住。
” 学生齐读后说说小朋友的脚怎么会被香味勾住。 (水果气味香甜,小朋友们都被吸引着停下了脚步。)

(4)秋天的雨带给我们的是丰收的甜美与喜悦。
让学生带着这种美好的情感再次朗读读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。
4.品悟、想象第4自然段。

(1).教师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢。谁来读读第4自然段。

(2).多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么。(学生各抒己见。)

(3).引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学
生说说:你还知道其他哪些动植物是怎样过冬的。
(让学生课前搜集相关资料。) 先让学生说说其他动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中,放在哪里最合适。
四、总结感受,拓展活动。 1.指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。 2.联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌。 (因为秋雨过后,人们都在收获劳动成果,小朋友们也很开心快乐。) 3.读完课文,谁能概括秋天的雨。 秋天的雨,是一把钥匙,轻轻地打开了秋天的大门; 秋天的雨,是一盒五彩缤纷的颜料,给大自然带来了五彩缤纷的色彩; 秋天的雨,藏着非常好闻的气味,给人们带来了丰收的喜悦; 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了,准备过冬的动植物忙碌的身影更是一首欢乐的歌。
所以说秋天的雨,带给大地的是。 五、课堂小结。
秋天是轻柔凉爽的,秋天是五彩缤纷的,秋天是香甜无比的,秋天是善良的,秋天是一个美丽、丰收的季节,让我们热爱秋天,热爱这美丽的大自然吧。
   


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