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《赠刘景文》教学实录

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发表于 2020-2-21 15:34:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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赠刘景文
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<现在开始正题了哦,认真仔细看下面正文文章> 《赠刘景文》教学实录 教学目标:   1.会认生字“赠、刘、残”等8个生字,会写“赠、残”等9个字。   2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。   3.体会诗人对秋天的赞美之情。
重点难点: 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。 教学过程 : 一、介绍引入。
同学们,你们知道苏轼吗。
苏轼是我国宋代文学家、书家,号东坡居士,所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人,叫刘景文,苏东坡写了一首诗送给他,我们一起去欣赏一下这首诗,好吗。
   二、读通诗文、感知诗意。    1.自由读古诗,要求读正确、流利。
    2.同桌相互听一听,看看他读得对吗。    3.反馈:   

(1)指名读(谁愿意把这首诗读给大家听一听。
)   

(2)引出生字教学:霜 刘 盖 菊 残 君 橙,你用什么方法记住它们的。   

4、朗读这首诗(谁能大声地再来读读。——大家再自信地读给
自己听听——齐读)    三、反复朗读、尝试理解 1.人们常说:“诗中有画,画中有诗。
”所以读诗光读还不行,还要边读边想,看看诗中描绘了哪些景物。
   反馈:(根据学生的回答相机教学)   

(1)擎雨盖 出示多媒体视频,引导学生想象荷在夏季的样子和作用,指导观察搜集夏季荷花的图片,体会荷花此时的生机勃勃。

(2)荷尽   出示2幅图片:为了帮助大家读得更好,进一步感受秋天的美景,老师给你看这两幅图。   让学生说说哪幅图写出了诗意,并说说理由。(理解“尽、擎雨盖”)   讨论:荷花凋谢了,荷叶枯萎了,诗人为什么还要写这里。   指导朗读:那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗。(个别读——女生读——齐读,教师随机评价:真好啊。真是看了还想看。)  

(3)菊残   出示图片,说图意,理解“菊残、傲霜枝”。 秋风中,菊枝仍精神抖擞地挺立着,你想对它说什么。 坚强  坚韧不拔   傲然开放   不惧寒冷  

(4)橙黄橘绿   读了这几个字,你仿佛看到了什么。(秋季丰收图)
出示图片  

2、苏轼看到的秋天就这些景物吗。发挥你的想象,帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。
   学生交流——一起观赏这些美景——学生说感受:秋天真是一个(   )的季节。   3.引出诗句:看来秋天的美景才不止这二十八个字呢。
怪不得诗人说:“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗。学生说诗意,悟诗情,教师板书:爱秋天。    4.齐读古诗:现在再来读这首古诗,相信你头脑中的这幅画会更美。带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。 5.孩子们,你觉得作者写这首诗送给一个朋友,目的仅仅是为了赞美秋天的景色吗?(引导:秋天橙黄橘绿,收获的季节,菊花的傲霜,做人要有坚韧的品格。
)   四、熟读背诵   说说方法:这么美的诗你想不想把它背出来。你有什么方法告诉大家。(边读边想象画面) 五、课外作业。 改写《赠刘景文》或画一幅图。
   
赠刘景文
。                     《《赠刘景文》教学实录.电脑版点击下载文档可以下载此文章》

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