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「最新」部编二年级语文上册----23(教案)纸船和风筝(2)-可编辑修改 松鼠的

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发表于 2020-2-15 23:10:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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松鼠的英文
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<现在开始正题了哦,认真仔细看下面正文文章> 最新小中高资料 可编辑修改
23、纸船和风筝 [教学目标] 知识与技能 1.会认本课11个生字,会写本课8个生字。在教学中引导学生分析字形,2.正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。 情感态度与价值观 通过感受故事中不同角色的感情,延伸到学生的自身情感上,引导学生珍惜朋友之间的友情。
[教学重难点]理解课文内容,学会怎样交朋友和维护友谊。 [教学课时]2课时 第一课时 一、启发导入 1.师:小朋友们,今天,老师给你们带来了两件礼物。(出示纸船)瞧,这是什么。
(纸船) 2.师:另一件礼物藏在这里。(课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀。
请小朋友们自己 3.师:关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢。我们赶快到课文中去看看吧。 二、初读课文,认识生字 123    4.出示生字卡片,认读生字。(让学生自由举手读,接龙读,齐读。) 5.让学生自由举手分段读课文,巩固生字读音。 三、再读课文,感知内容 1.让学生自由举手朗读课文,把课文读通顺、读准2.说一说课文主要讲了一件什么事。 第二课时 一、回顾旧知,导入新课 1.师:小朋友们,松鼠和小熊是怎样成为好朋友的。他们吵架之后,各自的心情怎样。
他们又是怎 2.师:这节课我们继续学习课文。 二、学习理解课文 最新小中高资料 可编辑修改 1  
最新小中高资料 可编辑修改 1.师:通过初读课文,你们知道纸船和风筝分别是谁的吗?(纸船是松鼠的,风筝是小熊的。
) 2.师:松鼠和小熊是好朋友,他们是怎样成为好朋友的?(通过纸船和风筝,他们互相致意,互相祝福,成为了好朋友。) 3 4.师:松鼠和小熊拿到对方的礼物,看到上面的字后有什么反应?(乐坏了)如果你就是小熊或松鼠,第一次拿起纸船或风筝时,你会怎么想? 5.师:你能把这种高兴的心情读出来吗?(指名读) 6.师:可是有一天,因为一点小事,他们吵了一架,然后纸船和风筝还存在吗?你从哪儿看出来的? (山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
) (1)你能把这句话读一读吗?(让学生自由举手读) (2)读到这句话,你有什么感受?(惋惜、难过) 7.师:你们难过,那小熊和松鼠怎样呢?(你从哪儿看出他们都很难过?  8.师:后来松鼠和小熊怎么样了呢。
他们和好了吗。(和好了)你从哪儿看出来的?找出相关段落读 (过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧。
”他把这只纸船放进了小溪。) (1)读到这句话,你有什么感受?(佩服松鼠,他敢于率先伸出友谊之手,主动与朋友和解。) (2)如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗?9.师:请你猜猜,小熊放风筝了吗?(傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
) (1)松鼠看到风筝心情怎样?(高兴得哭了) (2)高兴应该笑,怎么会哭呢?(松鼠被小熊的行为感动了,喜极而泣。) (3)于是松鼠做了什么?(他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。) (4)你能读一读这段话吗?看看这幅图,松鼠多高兴啊。
10.师:同学们,虽然这只是一只只普通的纸船和风筝,但它们维系着小熊与松鼠之间的友情。 你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么? 三、拓展延伸,升华感情 1.想象一下:小熊与松鼠和好之后会怎样? 最新小中高资料 可编辑修改 2   
最新小中高资料 可编辑修改 2 3.教师:纸船和风筝又让他们俩成了好朋友。
同学们,小熊和松鼠给你们带来了一封信。  你们好。经过这件事,我们更加懂得友谊的珍贵,也懂得得到友谊的快乐和失去友谊的难受。你们一定要学会容忍和谅解(板书:容忍、谅解),可千万别为了一点小事而吵架啊。
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松鼠的英文
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