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二年级科学上册 2.6做一顶帽子教案 教科版 帽子的英文

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发表于 2020-2-15 20:20:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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帽子的英文
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<现在开始正题了哦,认真仔细看下面正文文章> 《做一顶帽子》教学设计 教材分析 《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的最后一课。本单元以“材料”为研究主题,引导学生逐步认识常见的单一的材料到辨识单一的材料,从研究单一材料的变化到发展多种材料部同功能的综合运用。从研究辨别各种材料到利用材料所具有的功能来设计产品。整个单元学习目标定位: 物质科学领域:观察描述常见物体的基本特征,辨别生活中常见的材料。 技术和工程领域:认识身边的人工世界,了解常见工具,知道简单工具的功能和使用方法,利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。 《做一顶帽子》是对整个单元的一个总结和应用。
学生以“设计师”的角色参与课堂,从设计产品为主线。让学生经历设计--选材--制作--展示的过程,学生将通过做帽子活动初步体验运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的过程。
他们要根据已经积累的研究材料的经验,选择合适的材料以满足所需的功能,他们不仅需要运用之前学习的科学知识,比如测量的知识,还需要利用其他知识比如美术、数学等,我想这样的课更接近当下流行的STEM教育,以工程技术为主线,一科学知识为基础,技术和数学为应用的课程。所以我想通过这堂课渗透STEM的教学理念,当然,STEM正是我们的初探,肯定有很多我不成熟的想法,我只是试着朝这样的目标努力。
教学目标:

1、概念目标 同种物品可以选择同种材料制作,也可以用不同种材料制作。 不同的材料制作同种物品,它们的功能和用途不一样。


2、探究目标 选择材料、利用工具对其进行简单的加工。 通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法,对他人作品提出改进意见。

3、科学、技术、社会与环境目标 为了满足更好的需求,会用多种材料制作物品。
在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。
教学重点: 能够根据自己的需求选择不同的材料及工具。  1
教学难点: 根据自己的需求设计一顶帽子并出草图。 教学准备: 剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸及废旧材料等。 教学过程: 课前导入:老师戴草帽上课,营造一种课堂气氛(草帽显然是不合适的)。
课前布置了一个作业,让大家回去调查下,我们生活中有哪些常见的帽子,他们有什么作用,用什么材料做的。
谁来跟我们分享下。(课前调查,为课上学生做什么样的帽子,用什么材料来做,搭建了一个思维的脚手架) 一导入:  1 今天老师也带来了一顶帽子(浴室冒),谁想戴一戴,请学生来试戴。(这顶帽子你在哪里见过。他用什么材料做的。这样带出去你觉得合适吗。) 2. 老师还有一顶(婴儿帽)。谁来戴一戴。请同学戴,你戴上去合适吗。感觉怎么样。
(生:太小了)如果给你一个机会做一顶帽子,你想要怎么样的。(生:生畅所欲言) (设计意图:创设符合学生年龄特点的情境) 3. 出示主题:今天我们也来做一顶帽子。
我们能用不同的材料做一顶不同功能的帽子吗。板书:材料、帽子(STEM中第二步,确定问题) 二、制作帽子 1.我们今天的任务是为我们小组内的一位同学做帽子,你们准备制作什么样的帽子,选择什么样的材料,它具有什么样的功能。老师这里有一些材料,你们可以参考,出示材料,各种各样的材料投影展示。) 2.小组讨论设计,教师进行适当指导(为了节约时间,学生不采用图画设计,而以口述的形式表达自己的想法,并与同伴进行交流。
体现STEM中设计一环节) 3小组交流.,把小组内要制作的帽子与大家分享,你们准备用什么材料做怎样的帽子,怎么做。学生介绍。
教师或学生提出疑问:怎么样测量同学的头围大小。学生………… 老师建议:1.在测量时,可以用软尺,或者是扭扭棒测量头围,还可以直接将测量头围的扭扭棒做在帽子里固定形状。
2.我们边做边在头上试试。再可以修改你们的帽子。 4.学生选择需要的材料进行动手制作。(快的小组可以帮忙慢的小组) 三、展示、研讨 1. 将制作完的帽子戴在学生头上,以模特的形式展示。
展示完后进行“出售”,在出 2
售前,先要介绍小组帽子的用途,用了什么材料做,其他小组扮演“顾客”,说说你要买的理由。(教师适当时渗透环保理念) 四、课后练习 今天老师给大家找来的材料大部分是老师家中闲置的一些废旧物品,大家课后回家将利用家中的一些废旧用品,设计并制作一顶帽子送给你的家人。     、提升部分主题宴会服务的质量,从菜单的设计打印到配套餐具与调料的准备,特别是上菜的语言服务设计将是整个服务的点缀和装饰,开盘菜的欢迎词导入,餐中重头菜肴的介绍宣传,主食供应时的再次祝福,将时刻突出主人对主宾的尊敬热情,也通过此举服务让客人在心里更加加强对朋友盛情的美好回忆,真正达到客人宴请的物质精神双重享受。、建立完善信息收集制度,降低投诉与提高存酒的信赖度根据上半年收集的案例汇总看基本集中在客人对存酒的凝虑,由于当时信息记录单一不全面导致客人对自己的酒水存放不放心,后经部门开会加强细化存酒服务流程,特别注重值台员、吧台的双向记录要求及自带酒水的饮用与存放的书面记录,以此避免了客人心中的顾虑,查询时可以第一时间告知客人排除凝虑。
吧台人员在货架的分类上创新编号排放便于快速查找,起到了良好的效果。、班会组织趣味活动,展示餐厅各项技能为营造快乐班会快乐工作的氛围,餐厅经常以活动的形式来组织趣味游戏,虽然时间短暂但是收获多多,拓展PK小游戏配备奖励式处罚,融洽气氛、消除工作中的隔阂,提高相互之间的信赖度有着推波助澜的作用,包括每月的消防突击演练以真正检验全员的真实性效果,提高处变不惊的能力和处理突发事件的反应,当然托盘摆台技能的比拼才是我们真正的专业,从时间与质量考验选手的日常基本功,提高服务效率。、开展各类员工培训,提升员工综合素质本年度共开展了班会全员培训相对多一点达到46场次,业务式技能培训11场,新人入职培训场,领班主管的自主专题培训海底捞进行场,通过培训来达到思想意识的提高,拓展管理思路,开阔行业视野。
、全员齐努力,销售新突破根据年初部门设定的果汁饮料销售新目标,全员不懈努力,在客源市场不是很景气的条件下发挥你追我赶宁创销售新高不伤相互感情的比拼精神,使我们的果汁数量屡创新高,到目前已销售11900多扎数,每月销售之星奖励的喜悦众人分享,从二连冠三连冠到现在的年终四连冠都是自身努力和实力的象征,餐厅也因此涌现出了一批销售之星。
但是也有在销售中因没有注意语言技巧的把握而导致客人感觉有强买强的嫌疑。  3
帽子的英文
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