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全国通用高考语文第四章文学类散文阅读专题一单文精练四故乡的炊烟含解析

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发表于 2020-1-8 15:46:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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袅袅怎么读
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<现在开始正题了哦,认真仔细看下面正文文章> (2018·山东六校联考改编)阅读下面的文字,完成文后题目。
故乡的炊烟
周成新
①炊烟是一根绳子,我在这头,故乡在那头。炊烟是母亲眼角的泪,穿过透明我能看见她的苍老。炊烟是父亲脸上的皱纹,背靠它我能感受到他的内心。

②清晨,炊烟是起床的号角。
我用它唤醒了整个村子。放水,烧火,下面条。临走时,我轻推父母的房门,告诉他们,我走了,锅里的面半掩着,起床后可不要忘了再热下。
随后,父母起床了,邻居起床了,整个村子全都醒了。
③中午,炊烟是回家的小憩。走在放学路上,我远远就能看见自家的炊烟。一阵一阵地突突直冒,袅袅升起。
饭菜香吊起了我的食欲,紧接着便是一顿最美好的畅想。饱餐之后,大家又开始各奔东西,忙里忙外。

④傍晚,炊烟是劳累的归宿。我漫不经心地走在回家的路上,田埂上、码头边、小路旁,乡亲们收起锄头、钉耙、扁担,一个个全都拖着疲惫回到家中。
放下农具、放下书包,换下衣服、拾掇零碎。然后,一家人围在桌前,踏实地吃着,美美地聊着。不怕时间,不怕催促,有时很早,有时深夜。最后上床睡个安稳觉。

⑤风中的炊烟是个姑娘,一位、两位,一群、两群,相约着、簇拥着,腾空而跃,妖娆地舞弄身姿,或上或下,或左或右,或前或后。无论走到哪儿,你都能看到她的美。她从不害羞,从不遮脸,只要你愿意,何时何处都能见着她的舞。雨中的炊烟是个勇士,柔弱中带着刚强,柔嫩中带着坚硬。
他用微笑去接纳无情的每一次,敞开自己的宽容和大度。拥雨入怀,化作薄雾,将整个村子罩住。最后,在空中徘徊,飘入空中,形成一处醉美的仙境。雪中的炊烟是位母亲。
寒冷裹不住她的热情,积雪挡不住她的柔嫩。她的爱一点一点地从灶膛升起,冲出烟囱,冲破屋顶。积雪再厚也把持不住内心的感动,慢慢地一点一滴开始融化,最终化作泪水顺着屋檐快速流淌。很快,整个屋顶又恢复了往日。
⑥白天的炊烟有些透明,和云在一起,你很难看清它的脸。
长长的,一阵一阵直入天空,一眼望不到边际。晚上的炊烟,再白也是黑色。你想怎么看也看不到。
它喜欢与你东躲西藏,玩着捉迷藏的游戏。只有循着烟味你才会得知它的存在。一道一道地趁着黑夜偷偷上天。
你怎么找也找不到它的影子。
⑦乡下农村,家家户户都有一个很长很长,凸出屋顶的或方或圆的烟囱。为了应对下雨,有的还会用瓦片、砖头或是铁皮斗笠半遮着。

⑧农村的孩子放学或放假都要烧饭,尤其是放假。几个小伙伴玩在一起,做功课在一起,烧饭也在一起。灶膛里的火越旺,炊烟就越大。大家常喜欢一边烧火,一边急跑到屋外去看炊烟。大家相互约定,比比谁家的烟冒得多、冒得长、冒得久。谁冒得早,谁就勤快。
谁冒得久,谁家的饭菜就多。谁冒得浓,谁添加的柴火就多。
炊烟结束后,大家又聚在一起玩耍。等待父母回来吃饭。小学至初中阶段,我曾很长一段时间在家烧饭。炊烟成了我的伙伴。
每次看到它,我总会有一种成功的喜悦感。
⑨不同的柴火烧出的烟也不同。
白的、灰的、青的,甚至还有黑的。稀饭、米饭、面条,炒菜、馒头、熬汤。
不同的伙食,不同的柴火,不同的炊烟。
⑩离家上学之后,我见炊烟的机会少了。
只有在放假的时候,我才能与它相伴。再后来,工作了,我再也难以见它。只有在每次回家的时候,我才能看见它,看见灶膛边坐着的父母或是祖母。
如今,家里的灶膛还在,可是祖母没了,炊烟没了。每次回家,我都要登上二楼的阳台。
看自家的烟囱,邻居的烟囱,甚至全村的烟囱。
烟囱一个个巍然耸立,可怎么也冒不出烟来。我知道,有时它仅是一个摆设,只有在腊月或是红白喜事的时候,它才会自豪地高昂头颅,仰天长啸。而那时,我却也很难见它。
长期在外,我一直都很庆幸我所生长的那个小村还在。
小村里的民房还在,厨房还在,烟囱还在。虽然难见几次炊烟,我却还是十分开心。因为,只要它在,我对故乡就会有种思念。而这种思念,则更是无时无处不在。
(选自《散文百家》,有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.文章开篇化用了余光中的诗句“乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头”,巧妙点题,并引发了下文思念故乡的情思。
B.文中把“炊烟”比作“姑娘”“勇士”“母亲”等,想象丰富,形象地表现出炊烟给人带来视觉上的美感、坚强的精神、爱的温暖,引人遐思。
C.文中写“我”和小伙伴们放假的时候帮助家里烧饭以及比炊烟的内容,既表现了“我”对炊烟的喜爱,也表现了农村孩子生活的单调、乏味。
D.“灶膛还在,可是祖母没了,炊烟没了”与前文“灶膛边坐着的父母或是祖母”“比比谁家的烟冒得多”形成对比,表达了物是人非之感。
2.文章的叙述线索是什么。设置这一线索有什么作用
请简要回答
答: 


3.请结合文本,分析文章最后一段中线句的作用。
答: 



1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.清晨、中午、傍晚的炊烟记录了农村一天的生活,写出了农家生活的忙碌、温馨而安稳。
B.第⑥段使用拟人手法写晚上的炊烟,生动形象地表达了作者在童年生活中从炊烟中得到乐趣。

C.农村孩子放学或放假都要烧饭,竞相烧饭比炊烟的时间和浓度,作者从中得到成功的喜悦。
D.家里的灶膛虽然还在,但因为祖母的去世,家里的炊烟消失了,村里的炊烟也消失了。
2.文章第①段运用多种手法,表达了作者对饮烟的感受。
请结合具体语句加以赏析。
答: 



3.第⑤段描写了哪些情境中的炊烟。作者借此写出了炊烟怎样的品质。
答: 



第一组
1.C [“表现了农村孩子生活的单调、乏味”错,本文写“我”和小伙伴们帮家里烧饭,突出的是“我”童年生活的快乐和喜悦。]
2.(1)线索:炊烟。(2)作用:以“炊烟”为线索,串联全文,便于把“我”关于故乡的记忆集中呈现出来;以“炊烟”为线索,体现了农村的生活状况及其变化,便于表达思念故乡的主旨。
3.(1)呼应开篇,强调故乡的炊烟总能引发“我”对故乡的思念;(2)拓宽题意,表明乡情是人类最柔软的情感,故乡的一草一木总能引发乡思;(3)升华主旨,表明乡情跨越时空,普遍存在。

第二组
1.D [“村里的炊烟也消失了”无中生有。]
2.(1)比喻。
将炊烟比喻为绳子、母亲眼角的泪、父亲脸上的皱纹,既写出了炊烟的样子,又写出了炊烟承载着的丰富情感,将抽象的感觉化作形象的画面,生动地写出了炊烟带给作者对故乡的思念之情,对父母的理解之情。(2)对偶。“炊烟是母亲眼角的泪,穿过透明我能看见她的苍老。
炊烟是父亲脸上的皱纹,背靠它我能感受到他的内心。
”结构大体相同、字数大体相等、意义对称,表达了炊烟承载着作者的情感。(3)化用诗句。如“我在这头,故乡在那头”,丰富了作品的文学意蕴。
3.要点一:风中的炊烟,像群姑娘,妖娆、大方。
要点二:雨中的炊烟,像个勇士,柔弱中带着刚强,柔嫩中带着坚硬,宽容大度。要点三:雪中的炊烟,像位母亲,热情,用爱融化积雪。
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