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总也倒不了的小屋教案部编人教版三年级上册语文

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发表于 2020-1-8 18:35:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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凑怎么读
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<现在开始正题了哦,认真仔细看下面正文文章> 12总也倒不了的老屋
教学目标】
1.会认“暴、凑”等8个生字,会写“板、洞”等12个生字,正确读写“准备”“门板”等词语。
2.理解课文内容,引导学生体会关键词语和句子,感受老屋美好的精神品质。

3.一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣。

【教学重点】
1.通过感情朗读,体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2.学习预测的一些基本方法,尝试续编故事。


【教学难点】
学习预测故事,续编故事。

【教学课时】2课时
第一课时

【课时目标】
1.会认“暴、凑”等8个生字,会写“板、洞”等12个生字,正确读写“准备”“门板”等词语。
2.引导学生体会关键词语和句子,积累语言。


【教具准备】
多媒体课件

【教学过程】
一、激趣导入,引出课题。

1.(课件出示)图片——摇摇欲坠的老屋。

2.学生认真观察图片,互相交流这是一座_______________的老屋。
3.教师小结,导入课题。
(课件出示)12总也倒不了的老屋(学生齐读课题)
二、初读全文,认识生字
1.初读课文。


(1)学生听课文的录音,边听边出本课的生字新词。


(2)自由读课文,(课件出示)要求:
①读准字音,读通顺句子。

②边读边思考,在不理解的地方做上记号。
2.检查读书情况。


(1)(课件出示)生字,读生字。

bǎn dònɡ zhǔn bèi bào bì è zhuā zhānɡ zhuànɡ bǎo shài
板 洞  准  备 暴 壁 饿 抓  张  撞   饱 晒  
自己练读,指名读。
师生共同正音:注意读准翘舌音“准、抓、张、撞、晒”,前鼻音“板”,后鼻音“洞”等。


(2)(课件出示)词语,读词语。
暴风雨 往前凑 喵喵 孵小鸡 叽叽 好饿 偶尔
自由读,小组读,指名读。
注意读准:平舌音“凑”,三拼音节“喵”。
(开火车读,齐读)
3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。
4.组长汇报,全班交流,师引导学生评价所提出的问题,并解决疑问。(相机进行词句训练和朗读指导)
三、品读文章,初步感知
1.(课件出示)插图,谈谈自己的发现。
2.品读老屋的话。



(1)默读课文,用横线画出老屋说的话,再用心读一读,想一想:你读懂了什么。


(2)指导朗读老屋说的话。


(3)引导学生小组交流:老屋在别人提出请求的时候,心里是怎么想的。



(4)再读老屋的话,注意读出老屋语气的变化。


(5)学生相互评价,教师进行朗读指导。

3.再次看图,你想对老屋说些什么。
4.师小结。
四、识记生字,写字指导。
1.(课件出示生字田字格)会写字:
板 洞 准 备 暴 壁 饿 抓 张 撞 饱 晒  
指名读,齐读,指名领读。
2.识记生字
看看这些字,你是如何识记这些字的。


(1)形声字识字。
如,“饱”,“饣”是表意的,和食物有关,“包”是表音的。另外,“板、洞、壁、饿、抓”都可以用这种方法识记。



(2)熟字比较。如:堆一准 各一备 洒一晒


(3)组词扩展:准备 暴风雨 暴躁 撞到
3.开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字。

大家一起读一读,记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观。
出示田字格中的范字,对照例字认真观察读帖。

②交流:提醒大家在写哪个字的时候注意什么。

“板、洞、准、饿、抓、张、撞、饱、晒”是左右结构的字,左窄右宽。
“备、壁”是上下结构的字,都是上宽下窄。

③在学生交流的基础上,教师范写强调“准、暴、晒”:
“准”字左右结构,左边是两点水,右边是个“隹”,不是“住”,中间的单人基本接近竖中线。
“暴”字,上中下结构,注意上面的“日”写得扁一些,最下面不是“水”。
中间的“共”的第二横压住横中线上。

“晒”左窄右宽,右边是个“西”,
④学生再次练写。
一生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价。
4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。
5.实物投影写得优秀的学生习字,由写字的学生说说写好字的做法。
第二课时

【课时目标】
1.理解课文内容,引导学生体会关键词语和句子,感受老屋美好的精神品质。

2.一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣。

【教具准备】
多媒体课件

【教学过程】
一、生字检查,复习引入。
1.出示生字,认读。(课件出示)板 洞 准 备 暴 壁 饿 抓 张 撞 饱 晒
2.口头组词。

二、品词品句,互动探究。
1.(课件出示)老屋已经活了一百多岁了,它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞,它很久很久没人住了。


(1)指名朗读,学生齐读。


(2)互相交流,你感觉到老屋接下来会怎么样。
(倒塌)


(3)教师小结,老屋自己也是这么想的。
(课件出示)“好了,我到了倒下的时候了。
”它这样想着,便准备往旁边倒去。


(4)谈话过渡:就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事。

2.学习收留小猫。


(1)就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么。(课件出示)(“等等,老屋。”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗。
今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。”)
(板书:小猫:避雨)


(2)是谁在对老屋说话。老屋是怎么回答的。
(课件出示)(老屋低下头,把老的眼睛使劲往前凑:“哦,是小猫啊。
好吧,我就再站一个晚上。”)


(3)指导朗读。

①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话,师生评议,说说怎样读好他们的对话。(用请求的语气读小猫的话,读出老屋的热情。)
②教师小结,指名再读,学生自由练习感情朗读。
3.学习收留老母鸡。



(1)就在小猫从门上的破洞跳了出来,老屋告别小猫,就要倒下去的时候他又听到了什么。(课件出示)(“等等,老屋。
”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十一天,行吗。主人想拿走我的蛋,可是我想孵自己的小鸡,却找不到一个安心孵蛋的地方。”)
(板书:老母鸡:孵蛋)


(2)是谁在对老屋说话。老屋是怎么回答的。
(课件出示)(老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响:“哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十一天。
”)


(3)指导朗读。
①指名两个学生分角色读老屋和老母鸡的对话,师生评议,说说怎样读好他们的对话。
(用恳求的语气读老母鸡的话,读出老屋的热情。

②教师小结,指名再读,学生自由练习感情朗读。
4.学习收留小蜘蛛。


(1)二十一天后,老母鸡从破窗户里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来:“叽叽,谢谢。
”老屋告别他们,就要倒下去的时候他又听到了什么。(课件出示)(等等,老屋。”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到,“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。”)
(板书:蜘蛛:织网)


(2)是谁在对老屋说话。老屋是怎么回答的。(课件出示)(老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:“哦,是小蜘蛛啊。
好吧,我就再站一会儿。”)


(3)第二天,蜘蛛离开了吗。
你是怎么知道的。

(课件出示)
小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛,你吃饱了吗。”老屋问。
“没有,没有。”小蜘蛛一边忙着补网,一边回答,“老屋老屋,我给你讲个故事吧。

老屋想,这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。


(3)指导朗读。

①指名两个学生分角色读老屋和小蜘蛛的对话,师生评议,说说怎样读好他们的对话。
(用恳求的语气读小蜘蛛的话,读出老屋的热情。)
②教师小结,指名再读,学生自由练习感情朗读。
5.小蜘蛛的故事讲完了,老屋该倒下了吧。(学生自由交流。)


(1)(课件出示)
小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事。



(2)学生朗读,交流感受。
三、读读旁批,学会预测
1.读读旁批,说说这些预测是根据什么做出的。

先读读课文,再对照旁批,想一想,这些推测是根据什么做出来的。
小组讨论交流,展示如下:


(1)“老屋总也倒不了,是被施了魔法了吗。

这是根据文章的题目《总也倒不了的老屋》,根据自己以前读过的故事,而产生的推测。


(2)“图中老屋看上去那么慈祥,他应该会答应吧。”
这是根据文章中的插图,老屋的神态,表情,产生的猜测。


(3)“我想老屋可能是不耐烦了。”
这是根据自己的生活经验,产生的推测,因为这只母鸡让老屋坚持21天,而老屋已经快坚持不住了。这是从文中的内容产生的预测。



(4)“一读到这句话,我就知道,一定又有谁来请老屋帮忙了。”
这是根据对课文的行文内容的预测,每到这句话,就会来一个小动物求助。



(5)“我猜到了老屋会怎么回答。”
这是根据对文中“老屋”的了解,他很热心,爱帮助别人,产生的预测。



(6)“老屋可能会遇到其他需要帮助的小动物。

这是根据自己生活的常识,还会有许多小动物需要这所房子。



(7)“估计老屋不会倒了。”
这是对老屋的理解的预测,因为老屋知道还有很多动物需要自己的帮助,自己是不能随便就倒下的。
小结:文章的题目、插图、文章的内容,都可以帮助我们预测,预测可能会准确,可能不准确。当然还可以根据生活经验和生活常识,自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。
四、感受挚爱,拓展交流。
1.朗读全文,深入课文,理解“总也倒不了的老屋”是一座怎样的老屋。(乐于助人,无私奉献)
2.爱心寄语。
交流自己搜集的爱心名言。

(课件出示)


(1)爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。
——泰戈尔


(2)只要还有能力帮助别人,就没有权利袖手旁观。——罗曼罗兰


(3)真正的同情,在忧愁的时候,不在快乐的期间。——冰心


(4)一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧,如果没有学会去关怀别人、去爱别人,那他的生命还有多少意义呢。
——温世仁
3.在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们,在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人,当你看到或听到她们的情况后,你愿意将自己的爱心献给她们吗。选一个你最想帮助的人,把你的爱心写下来,做一张爱心贺卡,写上你的爱心主语,交给老师,老师一定把你们的爱心转达给他们。。                     《总也倒不了的小屋教案部编人教版三年级上册语文.电脑版点击下载文档可以下载此文章168资源分享社区》

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